潘家小学综合实践活动教学计划

（2021.2-2021.6）

一、工作思路

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以全面发展学生的综合素养为中心，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“研究、指导、服务”的教研职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。

继续围绕学校在综合实践活动课程实施中的重点和难点问题展开细致而深入的研究，逐步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态化、优质化，全面推动这门课程在全市范围内有序开展和全面探索。

积极挖掘中小学在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步深化我市在综合实践活动课程建设方面的特色。

二、主要工作

（一）落实课程常规，规范课程实施

1.理性分析我市的实际情况，引导学校和教师加强对综合实践活动课程实施和管理方面的研究，落实课程计划。周期性地对学校课程执行情况进行分析评估，形成课程不断革新的机制。

2.开展多种区域形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，逐步实现“由面带点、由点带面”的综合实践活动课程跟进模式。

3.落实并深化局属学校自主申报教研活动的制度，紧抓9个教学环节，定期组织教学开放，有效推进局属学校课程发展。引导广大综合实践活动教师认真学习教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》、《课型范式与实施策略 综合实践活动》，夯实教学常规。

4.继续加强综合实践活动课程教研网和QQ群的建设和推广工作，促进互动与交流，为教师提供更多更好的素材性资源。

5.积极推进课程特色资源和优势资源的建设，提高课程实施的能力和水平。

（二）创新教研方式，注重教学实效

1.不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为教师交流经验提供平台，探讨教师专业发展的途径和方法。

2.继续组织中学教师密切关注中学综合实践活动课程实施情况，并针对中学综合实践活动课程实施中的重点和难点问题进行专题研讨；加强研究指导方法在中学综合实践活动中的运用。

3.引导参与综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技术，促进教师队伍信息素养的养成，提高教师应对新课程改革的适应能力。

4.加强对课堂教学动态生成资源问题以及教学预设与生成关系的研究，引导教师教学智慧的生成。

5.继续实行初中、小学自主申报教研活动的制度，旨在对考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方面进行教学实践开放活动，形成互相研讨和交流的氛围，逐渐明晰不同课型下的教学结构。

（三）坚持全面推进，减少区域差异

1.继续加强与局属学校和辖市（区）交流综合实践活动课程实施现状的调研，在对话和研讨的过程中推动课程发展。

2.在常州市范围内举行各种方式的研讨活动，通过交流、研讨等方式就区域发展中的共性问题进行充分沟通，帮助一些发展薄弱区域和学校获得有针对性的改进方案。

3.加强综合实践活动教研基地的建设，尤其注重基地建设过程中新手教师队伍的培养，以促进教研基地自身发展的可持续性。此外，积极发挥小学、初中、高中基地学校教师在整体教师队伍中的骨干作用，发挥基地学校的示范和辐射功能，加强校际间的合作与交流。

4.进一步关注农村学校在课程实施方面的特点，总结优势与不足，加强农村学校的校际研讨和区域交流，为农村学校的课程发展提供更多支持，并进一步寻找综合实践活动适合于不同类型学校的不同实施方式和发展途径。

（四）注重课程研究，突破实施难点

1.进一步稳固综合实践活动课程的研究团队，开展课题研究式的课程实验，紧紧围绕影响课程健康持续发展的关键性问题进行行动研究，积累可行性经验，为整体推进课程发展提供参考依据。

2.关注高中课程改革的发展状况，组织学校共同研究过程性评价和学分认定办法，逐步形成学生成长记录的新方式。

3.加强革命传统教育、生命教育、公民教育、少先队活动等项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校根据自身发展需要有选择地从事相关的研究活动，逐步创建综合实践活动课程与教学特色。

（五）开展课题研究，形成亮点特色

鼓励全市综合实践活动教师就综合实践活动课程实施过程中的具体问题，进行小课题研究，以科研方式推进日常工作，不断积累资料，总结经验，反思不足。

三、具体工作安排

二月份

学期初教研活动

上学期工作总结，新学期工作部署

三月份

中小学综合实践活动区域展示

四月份

中小学研究性学习优秀成果评选

常州市小学综合实践活动同题异构

五月份

中小学研究性学习优秀成果评选（现场展示答辩）

中小学综合实践活动区域展示

六月份

常州市小学综合实践活动教师基本功比赛

中小学综合实践活动区域展示

武进区潘家小学教研处

2021.2.4