参加对象

全体高年级教师

活动目的

学习新教材内容。

更好地制订本学期计划

活动过程：

把好毕业关

——六年级下册语文教材培训内容

一、本册教材概况

1. 按专题分成6个单元，每个单元4至5篇。第六单元为综合性学习。

2. 精读课文13篇，略读课文5篇。

3. 口语交际、习作各5次。

4. 安排“古诗词背诵”和“综合复习”板块。

5. 生字：写120个

二、双线体系认识

1. 中华传统文化与世界多元文化的共生理解。

2. 形象思维与逻辑思维的高阶发展。

3. 整体感知与阅读策略的自觉运用相辅相成。

4. 功能性与艺术化的协同共生。

三、具体单元分析

第一单元语文要素是“阅读时分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”。

第二单元语文要素是“了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的任务和情节交流感受”。

第三单元语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”。

第四单元语文要素是“阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质；阅读相关资料，加深对课文的理解”。

第五单元语文要素是“体会用具体事例说明观点的方法”。

第六单元语文要素是“学习整理资料的方法”。

四、教学策略总结

1. 整体策划学期时序。

2. 进行单元整体教学。

3. 课内外学习协同化。

4. 专项与综合相结合。

5. 与中高考形势对接。

活动照片：

活动感受：

鲁瑶：本学期是小学学习的最后阶段，我们应该围绕全套教材提出的双基总目标，以注重基础，注重积累，利于学生认识语文学习的规律，利于学生语文知识与能力的同步发展为原则，扎实做好即时性复习、阶段性复习和总复习工作。

有了这样扎实的教材培训，相信我们在以后的教学中会如鱼得水、游刃有余，定会营造一个和谐有效的课堂，为学生六年的学习生涯画一个圆满的句号。

杨丽娟：如果用一个字来概括本次教材培训的体会，那就是受益匪浅。

教材培训从线下转为线上，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

钮晓萍：观看过六年级教材教法培训活动视频，自己思考了许多，有一些简单的收获。

无论教材怎么编排，都重视保留传统的优秀篇目，《北京的春节》 、《藏戏》、《匆匆》、《鲁滨孙漂流记》等等，这些篇目之所以优秀，是因为承载的思想内涵深，对学生的影响深远。对比之前的教材，不仅从数量上我们就能轻易看出部编版教材对传统文化篇目的倾斜，从精读与略读的转变，从不同层次的要求都可以看出编者思想的转换。我们现在所提倡的继承优秀传统文化的表现不仅仅局限中国优秀文化方面，对世界的优秀文化都抱着更宽容的态度，大阅读观念正在不断落实。基于这一点，我们在教学时，要根据六年级的学生的特点，适量地补充中外优秀作品，包括国内外经典文学作品，进一步拓展学生的阅读视野。让他们阅读面更广，视野更宽阔，感受经典的魅力。

陈映华：今天参加了语文新教材培训，既通俗易懂，又紧贴实际，切实有效。听后我们六年级老师深受启发，对今后的教学做到了心中有数。

任老师对每个单元的教材内容进行了梳理，让我知道了每一课的重点难点，相信我们在今后的毕业班教学中一定会如鱼得水、游刃有余，营造一个和谐有效的生长课堂，切切实实提高教学质量。

秦英芳：这次语文培训，收获颇丰，让我明确了本学期在阅读方面需要努力的方向。一方面我们要组织学生把练笔辐射到阅读课上，让他们经常写写感受、启示，仿写典型的句、段，续写结尾等，体现读中学写、读写结合;另一方面还要引导学生观察生活，在生活中经常练笔，以日记形式随时记下自己的所见、所闻、所思、所想，提高写作水平，积累写作素材。同时还应加强对学生课外阅读的指导，重视指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，做到形式灵活多样。