6月10日，潘家小学教育集团举行江苏省“十三五”规划课题“构建生长课堂发展学生核心素养”教学研讨活动。潘家小学、漕桥小学、礼嘉中心小学的骨干教师代表，为大家呈现了涉及4个学科的6节展示课。来自区内各校50多位老师参加此次活动，并积极参加了研讨。

语文课堂，潘家小学周沂蕾老师执教《棉花姑娘》。她能把“音、字、词、句”的训练落到实处，兼顾阅读指导、写字习惯等能力的培养，非常巧妙地将拼音、识字、阅读、理解、说话训练等内容有机地进行整合，使课堂教学紧凑而有效。通过多种形式的朗读，来指导学生感悟课文，理解课文，体会人物的情感，展示了有效课堂。漕桥小学芦银老师的语文课堂教学环节清晰，做到了层层递进，教学有梯度。教师始终以学生为主体，通过与学生的交流来调动学习的积极性，能注重孩子学习方法的指导，培养学生“听、说、读、思”的能力，学生学得扎实有乐趣。潘家小学陈丽锦老师的数学课堂将《小小商店》搬进课堂，孩子们时而化身小小售货员，时而又成精挑细选的顾客。通过亲自动手操作，小组合作，自己发现问题，解决问题，学生表现出来的积极性和热情是前所未有的，使课堂焕发出了生命的活力。英语课堂，潘家小学汤凌云老师通过让学生认识封面、作者、插图作者等信息，培养学生良好的阅读习惯及文本意识；通过will Jack get a job? Can he get it right?来预测故事，培养预测能力，提高阅读兴趣。指导学生如何使用合理的阅读来帮助理解。通过jigsaw reading的教学方式，学生带着任务进行阅读，寻找故事关键信息，提升了学生思维能力和创造能力。在故事的推进过程中将情感渗透于无形，语言学习与情感渗透交替进行。礼嘉中心小学唐晓雯老师能以自然拼读为主线，让学生懂得关爱他人、尊重老人的情感。通过学习绘本来提高学生的语言能力，实现“见字能读”。在学习故事中，发展了学生的预测和判断能力。漕桥小学徐洁老师的科学课堂能设计从空气到水，再到固体的顺序进行教学，符合学生的思维特点。教师通过不断给学生思维“设置障碍”，给师生互动增加了挑战的趣味。老师也不放过每一个疑问，对学生的课堂表达引导非常到位。

在评课议课环节，大家肯定上课老师能基于课题中的核心关键词组织教学，充分考虑学情，着眼于学生的发展，不仅在教材、教法、课堂生成上实现了师生的双向研究，在探索学生核心素养的培养上进行了适度的拓展延伸。每一堂课有训练、有反馈、有巩固、有延伸，充分展示了课题研究的主题，真正将研究落实到课堂教学中。

此次活动的开展，较好地呈现了课题研究的成果。潘家小学教育集团也将始终围绕“生长课堂”的核心理念，秉持理论研究与课堂实践相结合的优良作风，以课题研究明确方向，深入课堂教学实践，促进学校办学品质的进一步提升。

（潘家小学供稿  组稿：秦旭峰  摄影：韩英、鲁瑶、赵艳  审核：鲁利玲）