两位数加一位数（进位）

教学内容：小学数学江苏版一年级下册第74-75页。

教学目标：                                 

1、让学生经历、探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程，理解个位满十向十位进一的原理，并能熟练地口算两位数加一位数的进位加法。

　　2、在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。

3、培养积极动脑、动手实践并与同学合作的学习态度。

难点重点：

重点：熟练地口算两位数加一位数的进位加法。

难点：理解进位加法的算理。

教学过程：

这是一座美丽的数学乐园，今天老师要带领小朋友们参观数学乐园，要进入数学乐园还必须通过一个小测验，这可是打开数学乐园大门的钥匙哦。

一、复习铺垫　

1.看卡片口算。

　　4+6=(  )           7+9＝(  )

20+10＝(  )       30+13＝(  )

6+5+40=(  )   9+3+20=(  )

2.指名口算，并说出口算过程。

45+3＝(  )你是怎样算的?

小朋友们这么轻松就通过测验，24+2是我们以前学过的两位数加一位数，今天老师要带小朋友们在数学乐园里继续学习两位数加一位数。（板书：两位数加一位数）

二、创设情境，提出问题，引人新知

1、数学乐园的大门打开了，(课件出示教科书中情境图)瞧，小亮、小明和小红也在数学乐园里玩呢，他们在玩数画片的游戏。你从图中知道了哪些数学信息？（小亮说我有24张画片，小明说我有9张画片，小红说我有6张画片）根据这些信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？，学生提了问题之后再追问怎么列式？

可能有4个问题：

问题1：小明和小亮一共有多少张画片？师问：怎么列式？生：9+24

问题2：小红和小亮一共有多少张画片？师问：怎么列式？生：24+6

问题3：小明和小红一共有多少张画片？师问：怎么列式？生：9+6

问题4：三个人一共有多少张画片？师问：怎么列式？生：6+9+24

2、老师板书出学生提出的问题及相应的算式(略)。讲述:小朋友，你们真了不起，（带上手势）提了那么多问题其中9+6我们会算了，等于？（15），24+6+9这个连加算式我们以后再解决，今天我们主要学习24+6和24+9的口算方法。

三、探究新知

　1、教学24+6

（1）、师：这道题你会算吗？是怎么算的呢，会算的可以把你的想法和同桌交流一下，不会算的也不要着急，你可以借助小棒摆一摆，然后说一说你是怎么计算的？

老师巡视，个别指导。

（2）组织交流：谁愿意来和大家说一说你是怎么计算的呢？若没有人举手则继续追问，你是先算的几加几？（4+6）电脑演示：把4根小棒和6根小棒合成10根后，你接着做了什么？为什么要把10根小棒捆成一捆？

（3）明确：把10根小棒捆成一捆，就是把10个一变成了1个十，前面有2个十，这样能很快知道得3个十，也就是30。

（4）提问：请小朋友想一想，刚才我们提到的4是从哪里来的？（是从24里面分出来的），（板书： 24分成了20和4）我们先算4加几呢？学生应该会回答:4+6;追问：等于…..（板书10）再算多少加多少呢？（完成板书）

（5）师：根据黑板上的分解式，我们一起来说一说24+6的计算过程。接着要求同桌之间再说相互说一说。‘

（6）师生共同小结：刚才我们计算24+6时，先算4+6=10，再算20+10=30

2、教学24+9

（1）启发：根据计算24+6的经验，想一想，计算24+9时可以先算什么，再算什么？

（2）同桌互相说一说，然后填好书上的算式。

（3）汇报并板书。讨论13是哪两个数相加的和？33呢？你能看着分解式再把24+9的计算过程再完整的说一遍吗？

（4）师生共同小结：计算24+9时，一般先算4+9=13，再算20+13=33。

3、揭示课题，小结

提问：今天学的两位数加一位数和前几天学的两位数加一位数有什么不同的地方？（以前学的个位上相加不满十，今天学的个位上满十了），小朋友们观察地真仔细，我们再看看十位上的变化，加数的十位上有几个十，得数十位上是几个十，多了几个十，为什么会多一个十，这一个十是哪来的？对当个位相加满十时，十位上会多一个是，这一个十就是个位满十进过来的。像这样加法，我们称它为进位加法，这就是我们今天学习的两位数加一位数（进位）两位数加一位数进位加法，和不进位加法在计算方法上，有什么相同的地方吗？

出示课题：两位数加一位数（进位）

引导总结：两位数加一位数（进位）是怎么算的呢？我们先把什么位上的数和个位上的数相加，得十或十几，再和十位上的几个十相加。

四、巩固练习

今天，小朋友们又学会了新的知识，我们一起参观数学乐园吧，米老鼠也到数学乐园里来玩了，看他遇到难题了，正愁眉苦脸呢，你们愿意帮帮他吗？

1、 “想想做做“1

填一填，说说先算什么，再算什么。

2、智力小火车

数学乐园真大，让我们坐上智力小火车去逛一逛。

每节车厢上都有一道算式，只有做对了，才能顺利上车。

先让学生独立完成第一组的3道题。学生完成后，交流：比一比，这三道有什么联系？

小结：第一题是7+3=10，下面的两道题也要先算7+3=10。不同的是，第二道接着还要计算10+40，第三道还要接着计算10+80。

要求学生依次完成其余两组题，学生完成后，组织相应的交流。

3、神奇智慧树

数学乐园里的景色真美啊，特别是那些神奇的智慧树，看，智慧树上挂满了小礼物，你们想要吗？只要算出智慧树上的算式，并发现算式中藏的小秘密就能获得礼物。

想想做做3

学生完成后，择题说说计算过程。

4、你们喜欢听音乐吗？刚才你们为米老鼠解决了难题，米老鼠拿来了很多音乐光盘作为礼物送给大家。这里一共有多少音乐光盘呢？谁来把题目读一下。现在一共的音乐光盘有几部分组成，是哪两部分。要求现在一共有多少张？就要把这两部分怎么样？

在学生列式解答后，指名口答。你们真了不起，个个都是数学小能手。

四、全课小结

今天你们在数学乐园里玩得开心吗？你们今天又学到了什么新知识呢？