2020-2021年度第二学期个人教学工作计划

武进区潘家小学  翁惠琴

面对全新的教材和教学任务，改变陈旧的教学模式，树立全新的语文教育观势在必行。陪伴学生的语文之旅是愉快的，为使学生学有收获，特将本学期语文教学工作计划制定如下：

一、打造高效课堂

（1）、认真备课，钻研教材

    备好课是上好课的前提。每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨，再定稿。同时，根据不同的教学内容采取不同的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展示的环节都详细标记，使课堂教学更加流畅。课结束后，及时总结优点及不足，写出反思，为以后的课堂教学积累经验。

（2）、铭记标准，夯实课堂

    通过开学初学校计划文件的学习，我时刻铭记着高效课堂的三条评价标准：一要教学效率高，是生成的课堂；二要展现“两个为主”，学生主体充分体现；教师主导、点拨得法；三要展示“三项”基本功，讲普通话、写端正的粉笔字、操作多媒体熟练。

    铭记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务，而老师只是在适当的时候给予必要的点拨和引导，充分彰显学生的主体地位和老师的主导作用。

二、提高业务能力

认真研读《语文课程标准》、《高效课堂密码》、《打造高效课堂的有效策略》等书本，每次的教材教法培训，认真参加，认真学习，不断在实践中内化，促进自己业务素质的提高。

    此外，将学习要践行到日常的课堂教学中，通过努力，实现课堂教学“五过关”，一过模式关，备课模式化，课堂有模化；二过目标关，不能目标与教学两张皮，要统一，做到目标明确；三过学展关，课程上要让学生自主学习，在教师指导下“学一程”，而后在小组内“小展示”，再到全班“大展示”，在师组织下“展一程”，把学和展两个薄弱环节予以强化；四过点拨关，要强调重点，突破难点，要把握尺度、语言准确。

三、深化课堂研究

对习作课如何体现学生的主体地位进行再探究，不管是“三读三改法”，还是“欣赏——挑刺——修改——展示”的教学模式，都是以学生的自主合作修改为主，希望在每次作文教学中我都会有新的尝试和突破，并能随时总结经验，将成果分享给大家。

四、认真批改作业    

按大纲要求，结合学生实际，精心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要及时、认真，重视讲评，督促学生及时订正错误。  

五、认真辅导学生

根据学生成绩档案，因人而异分层次地进行辅导。对后进生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的办法，重视基础知识和基本技能的掌握。对成绩较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，力争帮助学生过好积累关，全面提高学生的语文感悟和表达能力。