参加对象

低年级数学老师

活动目的

指向思维品质的小学数学深度学习

活动过程：主持人：钮丽英

一、深度感知。把握教材，理解结构脉络。

1、知晓教材的编排意图。2、明白知识的结构体系.

3、理解知识背后的思方法.

二、深度体验。任务设计激活生活的经验。

1、一操作型任务2、二探究型任务。

三、深度理解质疑思辨发展李志思维。

1、引疑。2、追问。3、思辨。

四、深度运用有效迁移，促进自主学习。

1、设计方案，活动准备。2、现场活动观察记录。3、作品展示汇报分享。4、反思结构，拓展延伸。

总之。在深度学习的过程中，教师要把握好学习的度，不超前、不超标。引领学生立足于认识起点、多角度，多领域的深入理解与灵活应用，体会数学思考和意义系统的结构，并将其融入思考问题的一般方法中，帮助学生获得友谊终身发展的能力。