一、 知识与能力目标

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读，学习普通话。对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会250个生字,会认250个生字。

二、过程与方法目标
采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验,后进生加以学习。充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

三、情感态度价值观

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话王国，服受童话丰想象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法，感受身边的美，培养学生发现美；2.了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；

3.感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人，助人人为乐的思想品德教育。

按专题分成8个单元，每个单元3至4篇。

◎精读课文20篇，略读课文7篇。

◎口语交际4次、习作8次（有的合有的分，有的提供多个角度）

◎安排“古诗词背诵”和”综合复习”板块。

◎生字：写80个

教学时多从文化角度来思考各个专题:

（1）想象生活——阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。

（2）秋天的美景——利用多种方法理解难懂的词语。

（3）童话——精神文化：感受童话中生动有趣的形象。

（4）预测——一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

（5）观察——体会作者是怎样留心观察事物的。本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。

（6）自然风光——借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。

（7）大自然——感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。

（8）爱——学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。

一、把握“读”与“讲”的关系。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的童思初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.识累课文中的优美词语、精彩句段。背通优秀诗文10篇(段)

二、注重对课文的形象感受。

 （1）充分发挥朗读的熏陶感染功能，但“读”并不是体验和感悟的唯一方法。

 （2）“形象大于思想”，感受形象比抽象特点更重要。

 （3）从“客观”的分析走向入情入境的体验和感悟。

（4）适当使用教学媒体，防止图解文本。

三、从课文中学习表达方法。

（1）引导学生注意课文的表达方法，包括学会运用有新鲜感的词、充分发挥想象力。

（2）多读多背积累表达方法。

（3）引导学生像作家一样思考：如果你来写，会如何表达？

四、掌握提问的技巧。

（1）要设计好关键性的问题，既能启发学生思考，又可以给学生提供较大的自主学习和发展的空间。

（2）要用好、用足课后的思考题。少提小问题，多提大问题；少提事实性的问题，多提诠释性的问题；少提认同性的问题，多提批判性的问题；少提简单陈述的问题，多提创意思考的问题。少提封闭性的问题，多提开放性的问题。

五、突出课文学习的重点。

不要面面俱到、千篇一律，设计教学有点创意。