教学目标：1、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，合作交流的意识。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：经历编制 7 的乘法口诀的过程。

教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。

教学过程：

前段时间我们已经研究了1-6的乘法口诀。今天这节课，老师先来考考大家。

根据口诀说算式。如果同学说对了你们要大声说对。

（师）三五十五    生:3×5＝15  5×3＝15

五六三十    生:5×6＝30  6×5＝30

二四得八    生:2×4＝8   4×2＝8

五五二十五  生:5×5＝25

根据算式说口诀。

（师）4×5    生：四五二十 

       6×3    生：三六十八

3×2    生：二三得六

今天这节课，我们一起来研究7的乘法口诀【板书：7的乘法口诀】

摆1只小船用7个△，摆2只这样的小船要用几个△?摆3只，4只....7只呢?把书打开，70页。请你完成上面的表格。

交流：如果已经出现乘法算式几×7就直接板书上。（可以用乘法计算，想法非常接近数学家的想法啦！）

（师）1只小船用7个△。1只小船就是1个7【板书：1个7】

问：2只小船用几个△?  生：2只小船用14个△。

追问:你是怎样想的? 7＋7【板书：2个7相加】

问：3只小船呢？       生:3小船用21个△。

追问：怎样算的? 7＋7＋7/14＋7（为什么可以14＋7？2个7相加再加1个7）就是3个7相加【板书：3个7相加】  

问：4只小船呢?        生：4只小船用28个△。

追问：怎样算的? 21+7＝28。为什么是21＋7？（21是3个7再加1个7就是4个7相加）【板书：4个7相加】

问：5只小船呢？       生：5只小船用35个△。

追问：怎样算的?   28+7＝35。  【板书：5个7相加】

问：6只船呢？         生：生：6只小船用42个△。

追问：怎样算的?   35+7＝42。  【板书：6个7相加】

问：7只船呢?          生：7只小船用49个△。

追问：怎样算的?   42+7＝49。  【板书：7个7相加】 

刚刚计算△个数时，你能想到什么？

(看板书引导，像这样算几个几相加，我们用什么方法计算比较简便？（乘法)【板书：1×7＝7】

你看到乘法算式想到了什么？对呀，乘法如果用乘法口诀会算得更快！

按我们刚才表格计算的结果，你能编出7的乘法口诀吗？

请大家完成书上的口诀编写。（学生独立尝试编写口诀）

支流:          

（师）1个7  1×7＝7 口诀（生）一七得七【板书：一七得七】  

接下来，生：2个7相加，2×7＝14，口诀：二七十四【板书：2×7二七十四】生：3个7相加，3×7＝21，口诀：三七二十一【板书：3×7三七二十一】

生：4个7相加，4×7＝28，口诀：四七二十八【板书：4×7四七二十八】

生：5个7相加，5×7＝35，口诀：五七三十五【板书：5×7五七三十五】

生：6个7相加，6×7＝42，口诀：六七四十二【板书：6×7六七四十二】

生：7个7相加，7×7＝49，口诀：七七四十九【板书：7×7七七四十九】

你写对了吗？有错的改正。这就是我们编出的乘法口诀。

点PPT我们一起来读-读。（齐读，男生读、女生读，开火车读）

观察这些口诀，你有什么好办法记住他们?    同桌交流。

谁愿意把你的好办法告诉大家？交流。

老师把你们的好办法整理一下：①7的乘法口诀有7句

②每句口诀的第一个字依次是“一二……七”；第二个数字都是“七”

③从上往下看，得数依次多7；从下往上看，得数依次少7

有个小朋友在背口诀时忘了三七和六七的得数。你想到什么好办法让他快速找到得数吗？  三七？可以14+7或28-7。六七多少？可以35+7成49-7

对呀。在记7的乘法口诀时，我们可以利用上一句口诀的得数＋7或下一句口诀的得数－7。

请大家试着背背7的乘法口诀。（自由背、指名背）

口诀会背了。我们玩个对口令游戏：我说“二七”你说？生：“十四”。好的，一起读一遍。

再来一个：我说“四七”你说？生：“二十八”。

再来一个：六七一>四十二。

女生说：“五七”男生接：“三十五”。

男生：“三七”女生：“二十一”

指名回答：七七 ？四十九。一七？得七。

可以啊，口诀记忆得不错。那你会计算这几题吗? 7×2，7×1，7×3

完成书上70页想一想。

交流：生，7×2=14，想口诀？二七十四。 看来二七十四还可以解决7×2  【板书:7×2=14】

      生，7×1=7，想口诀？一七得七。 嗯，一七得七还能计算7×1【板书：7×1＝7】

      生，7×3=21，想口诀？三七二十一。还能计算7×3 【板书:7×3=21】

那你还会算哪些7×（ ）的算式，用哪句口诀？

      生，7×4=28，想口诀四七二十八。 【板书:7×4=28】

      生，7×5=35，想口诀五七三十五。 【板书:7×5=35】

      生，7×6=42，想口诀六七四十二。 【板书:7×6=42】

哎，我发现一句乘法口诀都可以算两道乘法算式，是这样吗？哪一句只能算一道乘法算式？（七七四十九）

头脑很清醒。好的，接下来，我们完成71页的想想做做第1题。

生独立完成。交流得数。

问：竖着看，比比算式和得数，你有什么发现？(每组得数相同。为什么呢?)

     生: 第-组3×7是3个7，再加1个7就是4个7；4×7也是4个7。

          出示4个7。

     生：同上 出示5个7

     生：同上 出示6个7

我们从左往右观察，你又有什么发观? (每次多1个7)

请你完成想想做做第2题。

独立完成。交流：6个7比5个7多（ 7 ），比7个7少（ 7 ）。

追问：怎么想的？（把 “6个7”和“5个7”看成一个整体，“6个7”比“5个7”多几个7？1个7，也就是多7；后半题什么和“7个7”比？把 “6个7”和“7个7”看成一个整体，“6个7”比“7个7”少“1个7”，也就是少7）

小朋友，你们喜欢做游戏吗？接下来我们就一起来玩个小游戏。

游戏名字叫：摘苹果。  苹果熟了。只有算对了，才能把苹果摘下来哦。

7×1  7×7  3×7  7×2  5×7

2×7  7×6  7×4  7×5  4×7

瞧，我们收获了满满一筐的苹果。七星瓢虫看到大家这么能干，想找大家帮忙，愿意吗？

出示图，问：从图中你知道了什么？(有4只七星瓢虫，每只瓢虫背上有7个点)那 4只七星瓢虫的背上一共有多少个星？

追问：求“4只七星瓢虫的背上-共有多少个星”就是求什么？(引导：1只瓢虫7个星就是1个7,4只就是求4个7相加是多少)

请大家在书上列式计算。

交流： 4×7＝28（个）    或 7×4＝28（个)

最近我们国家正在进行人口普查，警察叔叔也需要请小朋友帮忙了：有-幢楼房，有7层，每层住6户，一共住了多少户？

请大家在书上列式计算。

你能告诉警察叔叔这幢楼上一共住了多少户吗?（42户)

你是怎样列式的? 7×6＝42（户）或6×7＝42（户）

为什么可以列式6×7或7×6? (一层住6户，就是1个6，7层就有7个6)

冬冬、笑笑、小明三个小朋友正在聊天，我们一起看看他们聊了些啥。

生：冬冬说再过两个星期开运动会。

生：笑笑说再过三个星期就是我生日。

小明就思考了，运动会还有几天开?谁来帮他解决这个问题？（2×7＝14）

    追问：你是怎么想的？（一个星期是7天，两个星期就是求2个7相加是多少）

小明还想知道：笑笑还有几天过生日？

谁来帮他算一算？ 3×7＝21(天)  

通过这节课的学习，你有什么收获?

厉害的你， 71页想想做做第7题，会不会？

独立完成，文流 ：7×（  ）＝21  想哪句口诀，就行了？（  ）×5＝35

                （  ）×7＝28    7×（  ）＝42

乘法口诀除了可以计算乘法，还可以计算什么？我们下节课一起去研究。