参加对象

全体高年级语文教师

活动目的

“双减”政策下的作业如何设计

活动过程：

一、提出研讨主题：

减少作业时间不只是在量上做简单的减法，而应该在质上求变化，我们要从作业形式内容评价等方面进行有效探索，以确保量少质不变。

二、讨论具体方法:

蒋丽：配乐朗读 要让学生充分地朗读，在读中整体感知，用心体会，才能领悟文章的妙处。而配乐朗读就有助于学生理解课文，提高学生的审美情趣。

殷春亚：观察作业 在学习《丁香结》一文后，我布置了两个层面的作业：第一，观察一种植物，从颜色、香味、形态、细节等方面尝试，写一篇小练笔；第二，学习设计丁香结的思维导图。我的想法是让基础薄弱的学生继续巩固字词和课文内容，让其他学生学会知识迁移，触类旁通。这样分层观察作业提升了学生自我的发展，避免了机械摘抄学生兴趣浓厚，成就感倍增。

许建云：动手实践  在上完《竹节人》我给学生布置的作业是制作竹节人，写制作竹节人指南。学生精心制作了有趣灵活的竹节人，并向同学展示，与同学斗竹节人，教室里欢声不断。尤其写制作指南更是激发学生写作兴趣。

杨李：体验作业  我的作业布置是亲子研学，强调是以乡村旅游、劳动体验。学生不仅搜集了很多相关的文章，还制作了一幅幅图文结合的材料。 

徐建新：搜集信息  搜集信息的方式很多，如查阅资料，访问家长，或调查同学等，这都有助于学生拓宽知识面，更深层次的领悟课本知识。

吴冬梅：课外阅读  在教育教学中，为学生推荐一些好书进行课外阅读，是非常有必要的，这不仅是课堂教学的有效补充，还拓宽学生的知识面，让学生体会到阅读的乐趣，提高了学生的语文素养。