援青支教随笔（9）

由于城北学校是半寄宿制学校，近千名学生需要家长接送，因此五一假期调整为5月1日至5月5日。5月6日开始到下周末连续上课8天（第10、11周），5月9日举行质量分析测试。

我和张海涛老师审核调研试卷（中小学），我负责数学、张海涛负责英语。语文是部编版，城北数学是人教版，武进是苏教版。审核过程中，我还是依靠“家”里的资源，得到了翟雪皎、钮丽英的帮助。阅卷后立即进行分析，六1班平均分66分，23人不及格。相比于其他学科（藏语文、数学），语文还是可以的，整体跟上学期的水平差不多，但跟普通班对比均分差距在10分左右。虽然我已经了解民族班的水平是可以接受的，但内心还是比较纠结。真不敢相信，看卓错老师（普通班语文教师）还认为这个分数在县里民族班还是名列前茅的，而且平均分比原来各科情况进步了5分以上。民族班的基础，再有就是共和县整体汉语文的教学质量确实差异很大。我对学生试卷逐一分析，设计分层复习的步骤、内容、方法。根据六年级教学工作研讨意见，4月底结束新授教学，所以一直赶进度没有开始复习。我利用6、7、8日三天粗略复习前四单元内容，还是紧赶慢赶的只完成两个单元复习。

5月10日，西宁疫情突变，确诊病例快速反弹（五一之前本来已经拐点），海南州全员进行核酸检测。初中部安排三天调研只能服从疫情防控，于是挤到11日完成了全部测试。5月12日，接到州通知，先布置三天家庭作业，所有走读与半寄宿学校有序放学，进行线上教学。目的是为了配合西宁的疫情防控，全州控制人员流动，因为地广人稀，一旦有疫情就比较难控制。5月16日，全校实施线上教学。城北学生不少牧区的孩子，大多爷爷奶奶在家看护，好多家庭就一部手机，也有居住地信号并不理想，线上学习的效果可想而知。一天从8:00开始到晚上10:00都是改备课、改方式、改作业，不断调整教学内容中渡过。观察学生在不同学科学习上的表现，有猜测也有客观体现。整体状态是2/3同学能同步在线，1/3同学基本失联，上课、作业都不能完成。线上学习，跟家长交流反而多了起来，交流多、问题也多，大多家长很配合，也有暖心的细节。我列出语文学习需要孩子做到“三要四会”，更多在自主学习上提出建议，想尽办法检验孩子们居家学习的状态。节奏放慢、作业精简、耐心反馈，多沟通家长了解学习效果。我们三人都猜想23日就能复课。20日，学校接县通知暂缓返校，下周一继续线上教学。

“停课不停学，停课不停研”，这是教师对家长、对社会最好的回答。我在语文教学的同时，发现指导学生锻炼的时间很少。我会利用课间或课上指导学生进行运动锻炼，结合语文内容引导孩子欣赏歌曲，答应他们学会一首歌就加一颗星。心里还是希望早日复课。