线上教学固初心 项目规划赋能量

5月31日，援青三人组开展支教工作整整100天。“红五月”可谓忙忙碌碌，期中质量调研、防疫线上教学、引进人才项目、课题中期指导。由于城北学校是半寄宿制学校，近千名学生需要家长接送，因此五一假期调整为5月1日至5月5日。5月6日开始到下周末连续上课8天（第10、11周），5月9日举行质量分析测试。秦旭峰和张海涛老师负责审核数学、英语调研试卷（中小学）。5月9日，调研结束后汇总质量分析，为后续分层作业设计的步骤、内容、方法提供指导意见。

5月10日，西宁疫情突变，确诊病例快速反弹（五一之前本来已经拐点），海南州全员进行核酸检测。初中部安排三天调研只能服从疫情防控，于是挤到11日完成了全部测试。5月12日，接到州通知，先布置三天家庭作业，所有走读与半寄宿学校有序放学，实施线上教学。此次调整是为配合西宁的疫情防控，海南州控制人员流动，因为地广人稀，一旦发现疫情就很难控制。5月16日，全校实施线上教学。城北学生不少牧区的孩子，大多爷爷奶奶在家看护，好多家庭就一部手机，也有居住地信号并不理想，线上学习的效果可想而知。一天从8:00开始到晚上10:00都是改备课、改方式、改作业，不断调整教学内容中渡过。观察学生在不同学科学习上的表现，有猜测也有客观体现。整体状态是2/3同学能同步在线，1/3同学基本失联，基本的上课、作业都不能完成。线上学习，跟家长交流反而多了起来，交流多、问题也多，大多家长很配合，也有暖心的细节。秦旭峰、王瑞老师交流线上教学经验，总结出节奏放慢、作业精简、耐心反馈，多沟通家长的方式来实施教学。20日，学校接县通知暂缓返校，下周一继续线上教学。22日，经过州政府综合研判，学校通知下周二复学并进行全员核酸检测。另外，张海涛老师接学校通知，七年级英语教师羊秀卓玛被抽调中考出卷，至六月底任教七年级两个班的英语教学。经过一天调整，23日全面复课。教学管理处工作依旧忙而不乱，事情虽多，但都能计划周密、稳步推进各科教学。秦旭峰老师指导全体顶岗支教生和实习生居家学习任务。他们在线上教学时期，为九年级（全部住校管理）复习迎考做了大量工作，实验指导、中考体育、分学科知识点辅导等，业余时间完成了课堂教学设计与说课稿。

5月25日，支教团队根据共和县引进人才项目的要求进行项目申报。为创新工作模式，打破个人学科条线的工作壁垒，常州对接共和县采用“组团式支教”已经四年。为增强“组团式支教”的指导和引领力度，与受援学校教育教学工作紧密结合，开展各学科教研与课堂教学提升能力工程，三人共同研讨设计、秦旭峰老师执笔题为“组团赋能：课堂生长园的构建与实践”的项目报告。本项目旨在通过“组团式支教”在课堂教学、课题研究、“师徒结对”、苏青两地网络教研等方面，发挥支教团队的专业优势、长期效应（成为后续支教人员共同的项目），形成支教人员与受援地教师“双发展”，有效促进受援地学校教师学科研究和教学能力的提升。

25日，秦旭峰老师为体育组全体教师作课题专项指导。26日，学校召开青海省一般课题中期评估报告会。张海涛、王瑞、秦旭峰作为专家组成员参加论证与指导。余小珍、才秀措、钟亮、祁明作为课题主持人分别进行了汇报。最后，会议决定由张海涛老师指导并参与《共和地区动植物多样性的调查对生物多样性教学的辅助作用研究——初中生物与地理学科融合教学的探索》在研省级一般课题；秦旭峰老师指导并参与《民族民间美术资源融入美术课堂的教学研究》与《“立德树人”视野下民族地区体育学科育人的策略研究》两个省级一般课题；王瑞老师指导和参与青海省教研一般课题《初中历史教学中青海省海南州乡土历史资源的开发与运用研究》在研省级一般课题。同时，张海涛、秦旭峰老师还积极指导数学、英语等学科课题的申报工作。

“停课不停学，停课不停研”，这是教师对家长、对社会最好的回答。支教三人组不仅能认真做好教学工作，还能积极参与随堂听课、指导课堂教学。他们始终坚持“满怀信心、满分表现、满载而归”的理想，全力以赴做好支教工作。