参加对象

四年级全体数学教师

活动目的

1、学习四下数学教材

2、明确本学期教学工作计划

教者   吴荣强

数与代数

数的认识    第二单元《认识多位数》

数的运算    第三单元《三位数乘两位数》

第四单元《用计算器计算》

第六单元《运算律》

第五单元   《解决问题及策略》  

探索规律 《多边形的内角和》

图形与几何

图形的认识      第七单元  《三角形、平行四边形、梯形》

第一单元   《平移、旋转和轴对称》

图形形与位置    第八单元 《确定位置》

综合与实践    《一亿有子大》

《数字与信息》

参加对象

全体数学教师

活动目的

1、学习武进区2021——2022年学年度第二学期教研工作计划

2、潘小数学条线计划。

活动过程：

（中心发言人：翟雪娇）

一、学习武进区2021——2022年学年度第二学期教研工作要求

（一）改善学习方式，夯实课程实施基石。

（二）规范教学管理，提高课程实施水平。

（三）加强教学研究，彰显课程实施成效。

（四）搭建多元平台，促进教师专业发展。

二、潘小数学条线计划。

（一）指导思想

（二）工作思路

（三）工作重点

备课组工作计划

教研组工作计划

杨校长提出工作安排要求。

参加对象

全体四年级数学教师

活动目的

1、阅读备课要求。

2、交流如何更好的上好这些课，交流近阶段教学中的困惑、感悟与体会。

活动过程：

一、学习潘家小学备课要求：

1、备课要求：钻研教研：要整体、系统、深入。教学设计：简洁、扎实、顺畅。

2、过程要求：研读教材：弄清内容与目标。

细读教参：明确教材说明，教学建议。

泛读教辅：要有选择地吸纳。

二 集体讨论

集体研读单元教材，收集相关素材。进一步备课，熟悉教材，教法，单元教学设计要求，教学目标;教学内容教学过程际;教学方式与学习方式;以及课本题目补充习题大练习册

由路晓斐老师详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习.配备，教学方法的设想等。

何校长，段凌颖老师提出相关备课建议和改进方法。

参加对象

潘小数学教师

活动目的

1、学业质量抽问分析

2、交流，提问，感悟。

蒋敏杰

命题原则.

1．体现课程标准的基本要求，注重考查学生对学科核心知识，技能的理解与掌握程度，指向学科核心素养

2．控制试卷的总体难度，有难度的问题主要是考查学生的高阶认知能力、

3．以客观问题与主观问题相信合，采用真实的情境和任务.

测试框架-能力维度

数学抽象：抽象出数或图形，抽象出数量关系，抽象出国形关系

逻辑推理：合情推理，演绎推理

数学建模：发现和提出问题，分析和解决问题

直观想象：直观感知，空间观念，几何直观.

数学运算：理解运算，实施运算，估算

数据分析

收集和整理数据

描述和分析数据

感受随机性

参加对象

全体教研备课组长

活动目的

小学教学研究

学习《双减背景下线上作业设计与反馈》——朱桢

线上作业设计的策略

1、丰富作业设计的层论，让作业更有效

2．丰富作业设计形式，让作业更有趣

①设计探究性作业，提高探索能力 ②实际性作业，培养动手能力

③游戏化作业激发学习兴趣 ④阅读性作业，开阔学生视野.

线上作业的反馈  借助软件，作业批改评价多样，作业讲解，双管其下

《双减背景下，分层作业的设计与思考》——任晓霞

Part1 理论依据

1．最近发展区

2．多元智能理论

3．课标要求，面向全体学生，适应学生个性化发展

Part2：设计思路

1、基于速度的数量分层

2．基于认知能力的难度分层

Part3：实施路径

1、常规练习中分层作业

2、探究练习中分层作业

3、实践练习中 分层作业

Part4：注意事项

参加对象

全体数学教师

活动目的

2022省小学数学教材研讨培训会议

加强教师对新课标的实践性解读

今天听了王燕涛老师上的《3的倍数的特征》这节课，让我感受到了在新课堂模式中，教师的主导和学生的主体地位的发挥，教师仅仅只是一位组织者，而学生才是主人。这节课的设计从整体上安排了以下几个环节:课前5分钟，回顾复习2、5的倍数特征，同时回忆寻找2、5倍数特征的方法。学生自然而然地会将“2、5的倍数的特征”迁移到“3的倍数的特征”的问题中，由此产生认知冲突，萌发疑问，激发强烈的探究欲望。之后组织自主探究，小组合作这个环节中，通过学生独立拨数或观察百数表，小组合作讨论找规律，来发现3的倍数的特征。给学生提供了生生交流，合作交流的平台，有了表达和倾听的机会。之后的展示交流中，学生表现得活跃，组织语言能力强，思维敏捷。这说明老师平时充分地给予了学生合作学习，展示自我的机会。最后，王老师设计了游戏环节来巩固对3的倍数特征的掌握，使得课堂学习知识到了升华，学会了判断3的倍数的特征的灵活的方式，知识掌握情况及时有了反馈。总之，这节课让我们在探究新课堂模式，寻找学生“自主、合作、探究”的学习方法得以启发。（陈丽锦 6/13）

听了李老师圆的周长这节课，收获颇多，这节课老师引导学生发现圆的周长与它的直径有关，在这基础上提出问题:圆的周长与它的直径有什么关系，进而让学生小组合作，用各种方法测量圆的周长。通过计算发现圆的周长总是它的直径的3倍多-些。)在让学生总结出测量圆的周长方法时，学生想出了很多办法:绕圆法、滚圆法，都是运用化曲为直的思想，然后在正方形内画一个尽可能大的圆，在圆内画一个尽可能大的正六边形，启发他们用圆的直径依次比较正方形的周长和正六边形的周长，在比较中进一步认识到：圆的周长是它直径的3倍到4倍之间。在此基础上，接着介绍圆周率的知识，并引导学生推导圆的周长公式，介绍数学史，数学文化，应用公式解决简单实际问题。这样的设计，让学生经历了猜想、实验、发现、归纳等数学活动，积累探索学习的经验。（路晓斐  6/13）

王海峰老师借助中央电视台《是真的吗？》节目中“用火柴棍把瓶装水吊在桌边”的片断出发，激发学生探索问题的兴趣，进而引入三角形的认识。这一导入非常有新意，而且这一节课，王海峰老师全程紧抓“是真的吗？”这一话题，让学生从一档科学验证节目中得到了这样的启示:发现问题——提出假想——动手验证——得出结论。无论是课堂导入，还是新课传授，王老师都是紧紧围绕这样的思路设计并开展教学活动的。整节课基于学生的已有知识经验，着重三角形的概念和特征的教学，关注学生的真实的学习过程，以及学生的深度学习，为我们提供了图形认识教学的一种新视角和新尝试。（蒋丽丹 6.15）

参加

对象

潘小全体数学教师

活动

目的

低年级组关于“多余条件”的研讨

2、钮丹艳老师的《100以内加减法复习》，陆品荣老师《认识分数》听评课

活动过程：

一 、低年级组关于“多余条件”的研讨

教师要相信快就是慢，慢就是快。

精彩在学生而不是老师。

二 、钮丹艳老师的《100以内加减法复习》，陆品荣老师《认识分数》听评课听评课

钮老师的课中，从学生的表现来看，学生表述非常完整，学生会进行比较学习，从教师的设计上看，教师用游戏方式导入，能更加激发学生的学习兴趣。

陆品荣老师，教学注重细节，让学生在圈一圈，分一分的过程中，认识到分数，一个整体的概念，以及平均分的要求，让学生在画圈分的过程中潜移默化的学习分数的概念。同时陆老师注重设计，用三个问题，引导学生真正区分，理解分母，分子的意义，以及分数的意义。

参加

对象

四年级全体教师

活动

目的

1、针对即将到来的期末考试进行复习工作准备

2、交流教学困惑心得

活动过程：

一 ：讨论期末复习的重点和难点，对知识点进行归纳整理，制定复习计划

（一）平移、旋转和轴对称；（二）认识多位数；（三）三位数乘两位数；

（四）用计算器计算；（五）解决问题的策略； （六）运算律；

（七）三角形、平行四边形和梯形，多边形的内角和；

（八）确定位置，数字与信息  （九）复习与整理。 制定复习计划   

二：分析近几年的期末试卷，整理和复印近几年的期末试卷，准备组织学生进行模拟练习。

三：交流对于学困生的教学方法，教学心得