《100以内加、减法复习》教学设计

(不进位、不退位)     潘家小学    钮丹艳

教学内容:苏教版小学数学一年级下册第四单元整理复习教学目标:

1.让学生通过实际问题进一步感知100以内不进位、不退位的加、减法的算法.

2.让学生在小组合作中进行加减法的练习,提高计算速度和正确率,并从中体会学习数学的乐趣.

3.学生在观察操作中,进一步增强探究、思考的意识和能力.

教学重难点:巩固100以内不进位、不退位的加减法,提高计算速度和正确率.

教学准备:练习本、多媒体课件教学过程:

一、创设情景,激发兴趣。

师：孩子们,你们喜欢《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗?(喜欢),今天,我们就到羊羊村的果园去看看吧!(出示课件：羊羊们在摘苹果。)师：你们看,他们正在摘苹果呢!要把苹果按要求分别放在两个筐子了,你发现了什么?

生：我发现一个筐子里是放的是大于50的苹果,另一个筐子里是放的是小于50的苹果。

师：都明白了吗?(明白了),你想摘哪个苹果?可以放在哪个筐子里？

提问：你想摘哪个苹果?

二、智力闯关师:

正在羊羊们摘苹果的时候,灰太狼趁大家不注意时,把美羊羊抓走了,喜羊羊想去狼堡救出美羊羊,你们想和喜羊羊一起去吗?(想)可是狡猾的灰太狼在去狼堡的路上设下了五个关夹,你们有信心闯过去吗?(有)好样的!孩子们,咱们一起去闯关吧!

1.勇闯第一关(课件)：灰太狼在桥板上设下了陷阱,必须快速回答正确桥板上的题才能通过,否则,桥板就会断开,看到算式，齐说得数。开始：

30+40、6020、533、60+255+416+206G5、14+14

恭喜你们顺利通过第一关。

2.勇闯第二关(课件)：下面让我们进入第二关,用竖式计算这两题,比一比谁写的最规范、最正确。

20+45=                        86-4=

(生独立完成,并展示,说说自己是怎么写的?)

师：竖式是我们常用的计算方法,那么列竖式时你有什么要提醒大家注意的吗?

生:…

恭喜你们又顺利通过第二关。

3.勇闯第三关(课件)：接着喜羊羊又来到了第三关一一雷区.地雷需要专业的人员才能拆除,这可怎么办呢?不怕,聪明的喜羊羊请来了三个小助手来帮忙,用他们带来的符号就能拆除地雷,你们看,雷来了,课件出示33+6O6+33,可以用哪个符号拆除呢?为什么?

孩子们!雷又来了,43-3O43+3,用哪个符号来拆除,为什么?

孩子们还有最后两颗雷,看谁能不计算就能拆。.52-2O52-30,谁来说说想法?

师：孩子们,你们真能干,顺利的拆除了地雷,可真是有惊无险呢!看来接下来要更加小心了。

4.勇闯第四关请看第四关,咦!好多不倒翁挡住了去路,他们说:要想从这里通过,必须找出我的错误才行,你们能吗?(能)先和同桌一起选两个不倒翁,说说他们的错误在哪?开始吧!

生讨论后一一找出每个不倒翁的错误在哪。

师：看到不倒翁的错误,想想我们在计算时应该怎样去做?

师：对,老师相信你们一定会做个认真的孩子。下面就让我们去闯最后一关,第五关,有信心吗？

5.勇闯第五关(课件演示)：请看,水果盖住的数字是几?说说你的想法?

师：现在我们就把水果打开,看是不是和我们想的一样,大家一起大声喊：

“打开”.(生齐喊“打开”)师：看来这些难不住,这个呢?水果盖住的数字又是几?

师：真是爱动脑筋的孩子。还有最后一道题,请看,先说说橘子和苹果盖住的数字可以是几?为什么?

师:：总结的真好,在我们目前学习知识的范围内,确实可以填这些数,我们把橘子和苹果打开看吧!大家一直大声喊“打开”。

师：我们把樱桃也打开吧!

三、归纳总结：五关闯过了,喜羊羊在大家的帮助下顺利地救出了美羊羊,我们不但帮助了他们,还对100以内加减法进行了练习,你们真是乐于助人、善于思考的孩子,老师希望你们能用学到的知识解决更多生活中

的实际问题。

　教学反思：《100以内加、减法复习》重点训练学生两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算能力。对于一年级学生来说他们并不会对单元知识进行整理，基于学生的学习特征，整节课就是在老师的引导下，让学生说出基本的计算方法教师对其进行整理。我设计了勇闯五关，由浅入深，由易到难，巩固旧知。但如何上好这枯燥无味的计算练习课呢？我们都知道，兴趣是学生最好的老师。对于低年级的小朋友来说教学中创设情景是非常重要的。所以我第一注重的就是情景的创设。因为复习很可能让学生感到枯燥乏味，没什么兴趣，如果学生没什么学习的兴趣，那课堂教学很可能就会成为无效的教学，更别提什么优效的教学了，所以我觉得复习课更应该关注学习情景的创设。教学中我利用学生的好奇心，让小朋友和喜羊羊一起去狼堡救美羊羊，用闯关游戏的形式把学生引到学习活动中来，把枯燥无味的练习课上得生动有趣。

　　　　并且我认为练习不是越多越好，而是要注意练习的针对性，讲究实效。对比较难掌握，易出错的内容，要多练。例如：两位数加减一位数进位加法和退位减法的口算较难。在教学中，我就突出练习这方面的内容，对比较容易的适当减少练习次数。这样减少盲目性，收到了良好的成果。

一节课下来，总体感觉教学环节还比较顺畅，就是课堂气氛很活跃，很多学生课堂上都表达得很好，达到了预期的目的。但以后还要更关注教室里的学困生，针对他们分层设计题目，让他们更多地参与进来。