参加对象

全体高年级数学教师

活动目的

1、观摩2022年全省小学数学教材研讨培训。

2、评议反思。

活动过程：

（中心发言人  蒋丽丹） 

一、观摩课。

二、评议。

蒋丽丹：王海峰老师借助中央电视台《是真的吗？》节目中“用火柴棍把瓶装水吊在桌边”的片断出发，激发学生探索问题的兴趣，进而引入三角形的认识。这一导入非常有新意，而且这一节课，王海峰老师全程紧抓“是真的吗？”这一话题，让学生从一档科学验证节目中得到了这样的启示:发现问题——提出假想——动手验证——得出结论。无论是课堂导入，还是新课传授，王老师都是紧紧围绕这样的思路设计并开展教学活动的。整节课基于学生的已有知识经验，着重三角形的概念和特征的教学，关注学生的真实的学习过程，以及学生的深度学习，为我们提供了图形认识教学的一种新视角和新尝试。

     曹小琴：研究证明“所有能有效促进学生发展、学习都一定是自主学习。”因此，必须创设条件使学生积极参与、自主学习。

　　动手实践、自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式，而“猜想——验证”又是学生探索中常用的方法。李老师这节课学生通过量、绕、滚找出周长和直径、半径的倍数关系，学生通过动手计算，反测量的周长和直径、半径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，圆的周长总是直径的`3倍多一些，是半径的6倍多一些，并就此说明祖冲之早就发现这一规律，并进一步说明圆周率的取值：3.14这一较强的数学思想方法得到渗透，通过学生观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理周长公式的形式，并应用。学生了然于心，可以看出李老师在“自主性学习”，学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的“组织者、指导者、参与者”这一新课程理念做的很好。