参加对象

全体英语教师

活动目的

1.研读新课程目标；三年级phonics相关问题研讨

2、备课以及作业批改常规检查问题反馈

活动过程：

1.三年级组的三位老师带领大家一起学习新课程目标。

新旧标准都从总目标和学段（分级）目标两个层面建构课程目标。新标准的主要创新之一就是提出了核心素养课程目标，规定英语课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标（教育部，2022），可见核心素养是统领新标准的灵魂。

就总目标而言，在界定核心素养内涵的基础上，新标准规定了发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力四个方面的总目标。旧标准则突出形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养（教育部， 2012）。相似之处在于两者都强调在语言学习过程中发展人的思维、素养等育人主旨。不同的是，新标准按核心素养四个维度来具体建构课程总目标，使目标指向更加明晰、可鉴。

2. 三年级phonics相关问题研讨

      教学进度、教学方法等

3.汤老师就备课、听课本以及作业批改常规检查问题反馈

老师们的听课记录旁边要有自己的思考；作业批改时的勾打小一点；一次作业后面要有记分线等。