教学目标：

1、学习睁、缓等生字，读通课文。

2、培养学生的概括能力，激发学生的表达兴趣，引导他们用根据故事的起因、经过、结果来概括故事的主要内容。

3、通过神话故事的情节与形象的神奇，感受神话故事的魅力。

教学重难点：

1、学会概括故事的主要内容。

2、感受神话的魅力，产生阅读兴趣。

教学过程：

一、导入

1、 游戏导入：看图猜题目（后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女）

这些都是什么故事？（神话故事）教师简单介绍神话故事。

2、 今天我们就要一起走进神话故事的世界，齐读单元导言。

正如单元导言所说，神话充满了魅力与幻想。

3、 在这个单元中，我们要学习三个中国神话故事和一个古希腊神话故事，自己读读题目，说说有什么发现（中国神话题目一般都能概括故事主要内容）

4、 今天我们学习的就是这个单元的首篇课文，齐读课题。【板书课题】

二、初读课文

1、 自由读课文，读准字音，读通句子，边读边想象画面。

2、 （1）检查预习：指读词语（注意翘舌音读音），齐读。

（2）多音字：血。通过意思理解不同读音的用法。

三、精读课文

1、精读第一自然段

（1）指读第一段。

（2）课文中哪个词语天地未形成前的情景是怎样的？（混沌）

       说说混沌是什么意思，指答后课件出示。

       结合 “大鸡蛋”，说说对此时的宇宙的感受。（宇宙未分开之时，混沌景象非常神奇，既令人恐惧又让人好奇，极具吸引力）

       指读第一句，读出混沌的感觉。齐读。

（3）盘古在做什么？睡了多久？读了有什么感受？（盘古能在其中沉睡一万八千年，不可思议，一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤）

（4）齐读思考，这一自然段写了什么。【混沌中沉睡，板书】

（5）通过这一自然段，我们知道了盘古之所以要开天地，是因为此时的宇宙是怎样的？（混沌一片），所以这一自然段是整个故事的什么？【起因，板书】

2、明确课文经过与结果

（1）课文中有四幅插图，与第一段相对应的是？【第一幅，板书】

（2）文中剩下的三幅图，找出文中与图画对应的段落。【板书】

（3）指读剩下的第六自然段，说说第六自然段写了什么。归纳为【结果，板书】

（4）明确了故事的起因与结果，所以课文的其他部分都是故事的【经过，板书】

3、概括故事主要内容

（1）学习单：默读2到6自然段，用一个词语或一句话概括盘古开天地的经过和结果。

（2）交流【开天辟地，顶天立地，化为万物，创造世界。板书】

（3）尝试根据故事的起因、结果、结果概括整个故事。

（4）师生合作：很久很久以前（学生接）有一天（学生接）天地分开后（学生接）盘古倒下以后（学生接）最后（学生接）。

4、精读第二自然段

（1）指读第二自然段，其他同学边听边思考你仿佛看到了哪些神奇的画面。

（2）指答交流，朗读相应语句（劈开天地句指导读出力量感），通过朗读感受情节的神奇【板书，情节神奇】

（3）生字教学：睁、缓（右边不为爱）

（4）出示清浊句。思考带颜色的字有什么特点（近义词与反义词）。

结合图片，帮助学生理解重点词句中的反义词。（轻——重  清——浊  上升——下降）

指导朗读技巧，前半句轻柔，后半句有力。女生、男生分读。

（5）齐读第二小节，读出情节的神奇。

5、感受形象的神奇

（1）指读盘古斧介绍，感受斧之巨大。拓展其他神话故事中的神兵利器（金箍棒、乾坤圈……）。

（2）为什么盘古能使用这么巨大的斧头呢？（因为盘古是巨人）在神话故事中也有许多神奇的形象，比如孙悟空是（猴子），白龙马是由（龙）变成的……【板书，形象神奇】

6、小结：本节课学习了如何根据起因、经过、结果概括故事的主要内容，感受了开天辟地时的神奇景象，了解了神话故事情节神奇与形象神奇的两个特点。

四、作业

1、 将《盘古开天地》的故事讲给家人听听。

2、 多阅读《西游记》等神话故事。