二、各单元教学要求：

（一）负数的初步认识

1．结合现实情境教学负数的意义，让学生初步认识负数，初步能认、读、写负数；知道0既不是正数也不是负数；知道正数都大于0，负数都小于0。

2．会用负数表示一些日常生活中的问题，体会数学与生活的联系。

（二）多边形的面积

1．使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。

2．使学生通过列表、画图等策略，整理平面图形的面积公式，加深对各种图形特征及其面积计算公式之间内在联系的认识。

3．使学生经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想，发展空间观念，发展初步的推理能力。

4．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

5.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

（三）小数的意义和性质

1.使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。

2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。会比较小数的大小。

3.使学生能够利用小数将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。

4.使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求出小数的近似数。

（四）小数加法和减法

1.使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，正确进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。

2．使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。

3.使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。

（五）小数的乘法和除法

1.使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。

2.使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。

3.使学生会根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。

4.使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。

5.使学生初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有关的运算进行小数的简便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数四则混合运算式题。

（六）统计表和条形统计图（二）

使学生能够看懂和利用复式统计表、复式条形统计图里的数据；能够填写复式统计表，在统计图上画不同标记的直条表示两组数量；体会复式统计图表的特点。

（七）解决问题的策略

1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能有条理的分析相关实际问题的数量关系，并获得问题的答案。

2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

（八）用字母表示数

1.使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母式子的值；会化简形如“ax±bx”的式子。

2.使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，培养符号意识。

3.使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的联系，感受数学表达方式的严谨性、概括陛和简洁陛，增强对数学的好奇心和求知欲。

（九）整理与复习

1．使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念。

2．使学生在整理和复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣。感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

三、研究专题：整体视域下的大单元教学

四、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1．努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。

2．坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，利用每周的数学阅读，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生。 

3．认真钻研教材，结合五年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力，鼓励他们阅读数学课外读本，拓宽数学的知识面。

4．在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。

5．积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。

1

9.1-9.5

负数的初步认识

2

何银东

2-5

9.6-9.26

多边形的面积

13

何银东  

5-7

9.27-10.14

小数的意义和性质

8

路晓斐  

8-9

10.17-10.24

小数加法和减法

5

路晓斐

9-13

10.25-11.25

小数乘法和除法

18

路晓斐  

14

11.28-12.2

统计表和条形统计图（二）

4

徐向东

15

12.5-12.8

解决问题的策略

3

徐向东

15-16

12.9-12.16

用字母表示数

6

施贺悦

17

12.19-12.23

整理与复习

5

施贺悦

18-20

12.26-1.12

期末练习与测试