总体目标

　  （一）汉语拼音

　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

教材分析

　　本册共有八个单元，每个单元都有主题。每个单元后还有“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》和《常用偏旁名称表》。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。

　　第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字；注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。

　　《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。

总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”；遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。

学生分析

　本班共有学生42人。男生比女生多9人。学生年龄小，自我约束力不强，因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。

总体设想

具体措施

　  1、认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活，让课堂富有活力。

　　2、重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢基础。

　　3、采取积极正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。

　　4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。

　　5、阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。

　　6、把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

单元

时间

课时

第

一

单

元

9.5---9.23

24

学前常规教育（一周）

天地人

金木水火土

口耳目

日月水火

对韵歌

口语交际

语文园地一

快乐读书吧

1.交代学生备好学习用具（铅笔、本子等），养成良好的行为习惯。

2.听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

3.朗读课文，能边读边感受图片。

4.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生角色的认同感。

1.认识同学和教师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。

2.初步了解作为一名小学生的基本要求。

1.学校图片、学校平面图等图片制成多媒体课件。

2.小鼓、鼓槌、花、手绢。

（讨论法、讲授法）

单元

时间

课时

第

二

单

元

9.26----10.9

16

a o e--b p m f

d t n l--g k h

j q x --语文园地二

1.正确认读声母,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读词语和生字。

4.激发学生的想象力，增加学习汉语拼音的乐趣。

1.声母和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

2.声母的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

1.多媒体课件2.拼音卡片

3.若干图片

（演示法、讲授法）

单元

时间

课时

第

三

单

元

10.10----10.21

16

ai ei ui-- ie üe er

an en in un ün ---语文园地三

1.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。在四线格中正确书写5个音节词。

2.认识“妹、奶”等15个生字。会拼读15个音节词。

3.借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5首儿歌。

1.引导学生观察教材的范例以及教师的范写，培养学生观察范写的实践能力。

1. 2.保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。

1.复韵母卡片；实物图片及相应的音节卡片。

2.制作相关的多媒体课件。

（讨论法、讲授法）

单元

时间

课时

第

四

单

元

10.24----11.4

16

秋天

小小的船

江南

四季

口语交际

语文园地四

1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。

2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

3.积累和拓展带叠词的“的”字短语;仿照课文《四季》说说自己喜欢的季节。

4.背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。

1.读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

2.能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

1. 多媒体课件

2.生字卡片

（讲授法、讨论法）

单元

时间

课时

第

五

单

元

11.7----11.18

16

画

大小多少

小书包

日月明

升国旗

语文园地四

1.认识55个生字和9个偏旁；会写23个字和2个笔画。

2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。

1. 通过古诗的学习让学生感受古诗描绘的景色，培养爱惜文具的好习惯。

2. 懂得团结协作力量大的道理，受到初步的爱国主义教育。

1.制作多媒体课件、生字词语卡片、秋天树叶的实物。

2.观察大自然的变化。

（探究法、讨论法）

单元

时间

课时

第

六

单

元

11.21----12.2

16

影子

比尾巴

青蛙写诗

雨点儿

口语交际

语文园地六

1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。

2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

3.学会用4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。

1. 让学生从生活中去发现语文，感受语文学习的快乐；文明用语，提升个人素质；按字构分类。

2. 培养自主识字的好习惯，感受诗文的韵律美。

1. 多媒体课件

2. 手电筒

3.若干图片（探究法、讨论法）

单元

时间

课时

第

七

单

元

12.5----12.16

16

明天要远足

大还是小

项链

语文园地七

1.认识34个生字和5个偏旁；会写12个生字。

2.初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

4.学习“的”字词语的合理搭配。

1.激发学生对美好生活的期盼。

2.培养学生对大自然美丽风光的无限喜爱之情。

1.多媒体课件

2.若干图片（讨论法、读书指导法）

单元

时间

课时

第

八

单

元

12.19----12.30

16

雪地里的小画家

乌鸦喝水

小蜗牛

口语交际

语文园地八

1.认识33个生字、1个偏旁，会写13个生字和1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息。

3.借助图画，自主阅读没有全文注音的课文。

4.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

1.能唤起学生对生活的感受。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

2.了解一年四季的不同特点。

1.多媒体课件。

2.字词卡片，动物以及动物脚印的卡片。

（讲授法、讨论法）