随着国人对国学的日益重视，文言渐步小学课堂，但对于低年级的孩子进行文言教学似乎还是有很多的争议和担心。目前停留于《三字经》《千字文》这样的蒙学背诵居多，而真正实施文言教学的尝试者不多。我认为文言对于孩子来说并不遥远，文言与所有文本一样，只要寻找到切合孩子的阅读点和方式，让他们感受童话一样的趣味，阅读文言是一个美妙的境界！“形体诵读”是低年级文言课堂中的一个创新，11月15日，潘家小学许建云主任为大家展示了一节小古文入门课《龟兔竞走》。教而不研则浅，研而不教则空。全体课题组老师激烈研讨，每位老师对课堂的收获与疑惑进行交流，思维碰撞出智慧的火花，构成了一幅美妙的画卷。

施春红老师说：“这样教学美不美？美！是不是一种享受？独特的享受！这种美从何而来？这种享受是如何滋生的？从文言的魅力中来！你看，多么简洁有力的语言文字，二年级小朋友被文字唤醒了，个个都成为了表演的天才。静静地看这段实录，想着上课的情境，许主任与学生低声一遍一遍没有任何重复感地读着“兔行速，中道而眠。龟行迟，努力不息”的样子，会让你的心落地，会让的情感飞越，会把你带到先人那儿，接受文言的洗礼，感受汉语言独有的节奏和韵律。”

沈菲老师说：“古汉语中的虚词可分为六类（副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词），这些虚词没有多少实质性的意义，但不能小看它们，因为它们能使文章增色，能让文章情趣斐然。看《龟兔竞走》这篇文言，第一句有“与”和“而”，最后一句有“矣”，如果去掉这三个字也可以，但读一读，此文就没有味儿！三个没有意义的词，将整篇文章趣味十足，真是奇妙！关于虚词的美，许主任非常巧妙地抓住了虚词，用了学生喜欢的特别好玩的教学方法，让二年级小朋友感受到了其中藏着的世界。没有专业术语，没有高深的讲解，但文言的种子已经被其温馨地播在孩子的心中。”

秦英芳老师说：“当二年级的孩子带着喜悦离开课堂时，从孩子的脸上，我读到了一种神奇，那是我以前给自家孩子讲白话文《龟兔赛跑》所看不见的！我觉得许主任这种教法，可谓许氏文言教法，古代的老先生绝大数不会这样教的。听许主任教二年级学生学文言，是一种享受！她的方法不复杂，没有任何花样，语文老师都可以做。”

可爱的老师，可爱的孩子，可爱的文言！当学习变得如此可爱，母语的力量自然地生发出来。