教学内容：

 九年义务教育课程标准教科书数学二年级上册第42～43页
教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，使学生知道“平均分”的概念，知道将物品分成每份相同的结果叫做平均分。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。
3、懂得可以用不同的方法解决问题，体会解决问题方法的灵活性，培养学生自主机探究、合作交流以及解决问题的能力。
教学重点：
理解“平均分”的含义，掌握“平均分”的方法。
教学准备：
 8个桃图片、12根小棒、多媒体课件
教学过程：

师：之前我们学习了乘法的计算，相信同学们都掌握的特别棒。那我们先来两道口算题热热身好吗（请两名学生口算。做后给学生发奖品，一人1个，一人3个）

师：（面对学生）你们对老师分的奖品数量有意见吗？（学生表示不满意，认为这样发奖品不公平，教师将奖品平均分成每人两份）

师：这样可以了吗？

师：多亏同学们提醒老师，要不然老师分的奖品就不公平了。其实呀在我们生活中经常会遇到分东西，在分东西的过程中，蕴藏着数学知识呢，今天就让我们一起来研究吧。

一、创设情境，初步感知“平均分”

1、 初步认识

小朋友看，谁来了？哦，是孙悟空。原来啊唐僧师徒四人在取经路上肚子饿了，于是派孙悟空去寻找食物，他看到了一片桃林，他摘了6个桃回来。唐僧说：“徒儿们，不着急吃，先考考大家，挑战成功的人才有桃子吃噢。”

出示例1，看看唐僧出了什么题目呢?齐读“把6个桃分成两堆(强调)，可以怎样分？”

操作:请小朋友拿出6根圆片代替6个桃子，动手分成两堆,现在开始。

指名学生到黑板上分一分，并用这样的话说说自己的分法：“我把6个桃分成两堆，一堆（）个，另一堆（ ）个。”

（引导孩子用规范语言表达）“6个桃子分成几堆，一堆几个,一堆几个”

6个桃分成2堆，有3种分法。哦，同学们分出了三种方法，孙悟空，猪八戒，沙僧也想出来这三种方法。但是师父又说了只能选择一种最公平的分发法，同学们来帮帮他们，你会选择哪一种分法呢？选择第1种的举手，喜欢第2种的举手，喜欢第3种的举手，奇怪了为什么大家都喜欢第一种呢？（说理由，多请几个同学说，都是3个，同样多，公平，不多不少）

揭示分法:这种分法一堆3个，另一堆也是3个，“一堆”在数学中也可以说成“一份”，（相机板书：一堆——一份）我们就说一份3个，另一份也是3个，每份的个数同样多吗？同样多。

像这样每份分得同样多，叫作平均分。（板书）我们一起读一读这句话

师：（指着另外两种分法，问）:“那这两种是平均分吗？(收起来)

生：不是。师：你是怎么想的？

师：也就说判断是不是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多打重点号）

练习（出示第43页“想想做做”第1题）

师：小朋友都很棒，孙悟空知道了大家今天在学习平均分，也想考考大家，看谁是火眼金睛。你们接受挑战吗？

（1） 萝卜图（是平均分吗？为什么，在总数不变的情况下，怎么分就是平均分啦）

（2） 草莓图（平均分）

同学们真聪明,看来你们各个都是火眼金睛。

小结：无论2份还是现在的3份，只要每份分得同样多，就是平均分

2、加深认识:

师：那我们再回到刚才的6个桃子，我们是怎么平均分的？（把6个桃分成两份，每份3个）

师：小朋友，除了这种分法，张老师还想请你们开动脑筋想一想，6个桃还可以怎样平均分呢？既然是平均分,那小朋友在分的时候就要注意什么呢?用圆片摆出你的想法（学生展示）

学生交流：你是怎样平均分的？

一份2个，一份2个，一份2个，每份几个？同样多吗？

一份1个，一份1个，一份1个，……每份几个？同样多吗？是不是平均分？

师：这三种分法不一样，同学们为什么认为它们都是平均分呢？

师：要看是不是平均分，无论分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。这就是我们今天要认识的“平均分”。（板书课题：认识平均分）

二、动手操作，学习分法

进一步感知“每几个一份地分”的平均分的方法

1、谈话：孙悟空看我们认识了平均分，直夸大家聪明，他一高兴，变出了8个桃想分给大家，不过在分法上有一个要求，（先摆出8个桃，再出示例2）请同学大声读题：8个桃，每人分2个，可以分给几人？

2、学生操作：请小朋友拿出8个小桃来分一分

3、交流：你是怎样分的？实物投影演示说一说怎样分。（先取出2个分给1人，再取出2个分给1人，……直至8个圆片全部分完，每几个为一份？分成了几份，是平均分吗）

4、除了用小棒分一分，还可以在图里圈一圈。你想怎样圈？演示圈一圈，边圈边数。（课件演示: 每人分2个，就是把2个桃圈起来作为一份分给1人现在几份，再2个桃圈一份，现在几份，一共圈出几份）

5、刚才8个桃是是怎样平均分的？(引导学生说出每两个作为一份的的分或两个两个的分)

总结：刚才我们是这样平均分的,每2个一份地分,结果分成了4份,像这样,把每几个作为一份来分,就是平均分的一种方法。

教学“试一试”。

孙悟空看大家顺利解决了这个问题，请小朋友玩分小棒的游戏呢

1、孙悟空看大家顺利解决了这个问题，请小朋友玩分小棒的游戏呢！

2、出示试一试，说说题意。

3、解决第一个问题。12根小棒，每2根一份的分，就是表示每次拿出几根小棒？看能分成几份？你能分一分吗？

请你数出12根小棒，自己动手分一分，分完后把你分的结果说一说。

12根小棒，每（）根一份，可以分成（）份

指名几人说这一句话。不错！你能在练习纸上圈一圈、填一填吗？写在练习纸上的第一幅图下。

4、接下来挑战第2个问题，有信心吗？

12根小棒，每3根一份，可以分成几份？在第二幅图中圈一圈、说一说。交流

5、12根小棒除了这样平均分，还可以每几根一份来平均分呢？

请小朋友试着分一分，和小组里的小朋友讨论一下，说一说。

学生小组合作，教师巡视。

交流分法与结果，(展示表格) 6、比较总结：回想刚才我们分小棒的过程，你有什么发现？（引导说出相同与不同）

   引导：指图，第一次每（ ）根一份来分，第二次每（ ）根一份来分，第三次每（ ）根一份来分……看可以分成（ ）份。

7、小结：刚才我们分小棒的这些分法都是按每几个一份地分，看结果是分成几份，这些都是平均分的一种分法。（指板书）

小结：要分的总数不变，每份分的数越多，分得的份数就越少,每份分的数越少，分得的份数越多；。

（三）练习：

1、想想做做第2题。

孙悟空看到小朋友出色的表现，很开心，为了表示感谢，特意带来了一些好吃的，看是什么？

师：我们先来数一数孙悟空带了多少块饼干？看看他打算怎么分饼干（课件出示前两个饼干被圈出来）这个表示什么意思

生：每2块一份

师：说的真好，你观察的真仔细，那我们接着继续圈每2块一份，一共几个圈？那分成了几份？

师：还有糖果盒巧克力，老师想让小朋友自己完成，找到作业纸第3题先圈再填空。

2、想想做做第3题

师：大家真厉害，连猪八戒都对我们班小朋友竖起了大拇指，他拿出了自己最喜欢的气球送给大家当礼物，开心吗，出示题目

先想一想你打算用什么方法解决这个问题，同桌交流一下，用你喜欢的方法分一分，并完成填空。让学生说说自己是分的？

师：5个小朋友现在都满意吗？为什么？这种分法叫什么？

三、课堂总结、拓展平均分

今天这节课小朋友们学得开心吗？你们学会了什么本领？什么是平均分呢？（每份分得同样多，叫做平均分）还学会了每几个分一份的方法来分东西，收获可真多呀。其实在我们的生活中，经常会遇到平均分的事例，只要你们用心观察，就会发现的。（如：10根手指，每份5根，分成2份；教室里有4台电扇，每份2台，有2份……）在日常生活中，讲给父母或同伴听，好吗？