一、学情分析

　　本班大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但少数学生不爱学习、贪玩，学习基础差，学习习惯承待加强，成绩有待提高。

　　二、教学目标及主要内容

　　1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。

　　(1)准确认读250个生字。

　　(2)能按笔顺正确书写，默写生字308个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

　　(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　(4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

　　(5)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

　　(6)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

　　(7)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　　(8)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　(9)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

　　(10)继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　(11)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　(12)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、口语交际。

　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。

　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

　　(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　3、阅读

　　(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　　(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，

　　(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

　　(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

　　4、写作

　　(1)留心周围的事物，乐于书面表达。

　　(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

　　(3)学会写书信。

　　(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。

　　5、综合性学习。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。

　　三、教学重难点(分版块)

　　1、汉语拼音:学习普通话。

　　2、识字写字:正确书写、默写250个生字。字写端正。

　　3、学习习惯:书写习惯，读书习惯。

　　4、口语交际:能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　5、阅读:能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、习作:能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　四、教学措施

　　1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

　　2、认直钻研教材，根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。

　　3、引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。面向全体学生，扎实地进行语言训练。

　　4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考，边读边想象，鼓励学牛敢干发现学习中的问题。大胆想出解决问题的方法。

　　五、教材分析

　　本册教材安排课文27篇。共分八个单元:

　　第1~4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。

　　第5~8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。

　　第9~11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣。

　　第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然，感受神话中的人物形象，要懂得为人类造福。

　　第16~17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

　　第18~20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，珍惜生活努力学习。

　　第21~24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。

　　第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。