教学目标：

1．在实际情境中提出并解决问题的过程，理解8、7加几的计算方法，体验简便的计算方法，并能运用“凑十法”比较熟练地计算8、7加几。

2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。

3．培养学生应用知识解决生活中的相关实际问题，体会数学的作用。通过合作学习培养团队和互帮互助的精神。

教学重难点：

重点：8、7加几的口算

难点：熟练运用凑十法，拆小数凑大数。

教学准备：PPT、板贴、学具小棒

教学过程：

回忆。
小朋友，还记得昨天我们一起学习了什么数学本领吗？老师知道我们班小朋友9加几学得特别棒，想来考考大家。2、明确：现在老师展示记到关于9加几的算式请小朋友来回答，其他小朋友判断对或错。9+2  9+6  9+7  9+3  9+5  9+8  9+7  9+4

3、及时表扬：表现得真不错，还记得在学习9加几时，我们用哪种好办法来算的吗？（凑十法）

记忆真好。用凑十法可以帮助我们既对又快的进行9加几的口算。

提问：9加几凑成10？那你知道8和几凑成10？说说是怎样想的呢？7和几凑成10呢？

4、揭题：今天这节课我们就一起来学习8、7加几。（补充板书课题：8、7加几）

5、活动2【活动】自主探究、领悟算法

二、探究。
1．出示例题主题图。

谈话：学校最近准备开一场文艺演出，于是购买了一些小号

提问：请你仔细看看这张图，你从图中知道了那些数学信息？

预设生：左边盒子里有8把小号（板书：8）

右边盒子里有7把小号（板书：7）

根据这两个数学信息，你能提出一个加法问题吗？（PPT）

预设生：一共有多少把？

列式：谁会列式？8＋7=（老师板书，PPT）表示什么？8+7等于多少？（S2）你认为呢？你呢？都认为是15吗？

2.同桌合作：请拿出自备的小棒，摆一摆，验证我们的答案是否正确。（之后），在小组里说说你们是怎么想的。

交流：哪位同学愿意上来和大家一起分享你们的想法？

①数一数：两边合起来数一数是15根。

②8和2凑成10：（S1移说、S2说）左边的8根与右边的2根先凑成10根，再和右边剩下的5根合起来是15根。

也是这样想的举手？请电脑老师来演示（PPT小号）。【板贴图1】也就是想几和几凑成10？【板贴：8和2凑成10】

（小棒归位，有没有不同的摆法？）

③7和3凑成10：（S1移说、S2说）右边的7根与左边的3根先凑成10根，再和左边剩下的5根合起来是15根。

是这样想的举手？请电脑老师来演示（PPT小号）。【板贴图2】也就是想？【板贴：7和3凑成10】 

填空：根据刚才交流的结果，完成书本P92页的填空。（PPT）【提前板书：8+7=】

交流：想8和2凑成10，把7分成2和5，8＋2得10，10＋5得15。（生说师【板】）

想7和3凑成10， 把8分成3和5，7＋3得10，10＋5得15。（生说师【板】）

比较：刚才的两种算法有什么相同的地方？（S1、S2）

小结：（指左）按这种方法是想8和2凑成10，（指右）这种是想7和3凑成10。都是把一个数先凑成10，再和剩下的数相加。

2. 试一试：老师现在觉得小朋友们可聪明了，我想让你们自己“试一试”。

独做：7+9=？你准备怎样算呢？先自己想一想，填一填，再小组交流。

交流：交流算法，老师根据学生的回答板书凑十过程。【板书一种凑十法】

看来，离开了小棒，我们也可以用凑十法来计算7+9了。

追问：还有不同的想法吗？

明确：上节课学过9+7=16，今天学习的7+9也等于16。【板贴算式】哦，它们是有联系的。所以你很快就想到了得数，对吗？也想到的点点头，你们可真机智！

三、练习。
过渡：看到小朋友们这么快就解决了难题，好客的村长邀请我们到羊村做客。这时， 懒羊羊迫不及待拉着我们玩闯关游戏，闯关成功就能获得圣诞音乐会的入场券啦。

1．第一关：凑一凑，算一算。你能用凑十法算出得数吗？完成想想做做第2题，自己想一想、填一填，算出得数。

交流：说说8+4用凑十法怎么算？7+4呢？

（抓错资）找一找，TA哪里错了？（第三个应该要把4分成3和1）

追问：前两个小题为什么把另一个加数分成2和几，第三小题却分成3和几？

小结：想8和2凑成十，就要把另一个加数分成2和几。想7和3凑成十，就要把另一个加数分成3和几。

2.第二关：圈一圈，算一算。完成想想做做第1题，先圈出10个，再口算出得数。（S1、S2PPT圈写）

提问：（指左图）在这里，圈10个也就是把8和几凑成十？（指右图）这里呢？

指出：都是先凑十，这样一眼就能看出有十几个，比较方便。

3.第三关：想一想，算一算。想想做做第3题，用你喜欢的方法计算得数。

提问：都是用什么方法来算的？（凑十法）（那么就来说说7+7怎么算？）

（分别指7+5、8+6、8+5）你是把哪个数凑十？哦，你是把比较大的（ ）凑成10。

指出：一般来说，是把比较大的数来凑十，这样比较快。

3. 第四关：算一算，比一比。（直接口答）第一个谁来？

提问：和同桌说一说你有什么发现？

指出：两个加数交换位置，得数不变。

5.口算：最后一关，在圣诞树上摘一个你喜欢的苹果，并口算出得数，算对了，苹果就是你的啦。（最后两个大家一起来分享）（恭喜你们闯关成功！获得了音乐会的入场券。）

四、总结。

提问：这节课你学会了哪些知识？【板书：8、7加几】8加几、7加几用什么方法计算得数？算8加几时8和谁凑成十？算7加几呢？

总结：这节课我们通过摆小棒进一步认识了凑十法，学会了8、7加几的计算方法，还知道了两个加数交换位置，得数不变。

拓展：小朋友们都太棒了，圣诞老人给你们送礼物啦~（出示)圣诞老人要为15个小朋友准备礼物，你觉得拿哪两盒比较合适? （9+6=15）

现在我们一起来参加圣诞音乐会吧！

板书：

8、7加几

8和2凑成10                      7和3凑成10            

8  +  7  =  15?                    8  +  7  =  15        

7  +  9  =  16                      9+7=16

7+9= 16