2023年2月20日，潘家小学语文教师宗玥老师执教的五年级下册《自相矛盾》，教学设计层次丰富，脉络清楚。宗老师从目标的确定入手，指导学生明确本课学习目的，由故事情境引入思维训练，在充满智慧的追问中解决了学生学习文言文的重点和难点，以及对故事内容的理解，最后升华到故事对生活的启示。教学设计层层深入，思路清晰，课堂效果显著。

　　       教研活动是合作、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流。听课结束后，潘小老师们进行讨论与交流。陈科萍老师说：进入宗老师的课堂让人如沐春风。宗老师注重孩子的思维培养，通过各种朗读，理解了卖者与买者的思维，增加了旁观者这一人物的，让孩子结合生活实际去思考，让语文回归生活。赵敏华老师说：宗老师将“读”贯彻于整个课堂之中，通过读课文、读懂故事、读出思维、读出成长这几个环节完成了本节课，引导学生积极思考，讲解基本的文言常识，培养学生的逻辑思维。在这样的研讨气氛中，相信我们的教学质量会不断提高，学生的语文素养也会在更高效的课堂中得到有效提升。

　　听课、评课结束后，王逸雯老师进行了以《小学语文学习任务群教学案例》为主题的微讲座。讲座中，王老师向我们具体介绍了语文学习任务群的内涵以及基于单篇的小学语文学习任务群设计案例《四季之美》，为教师清晰梳理了在语文教学中如何聚焦内容、多维推进以及把握各个年级学习任务群的教学思路和抓手。