蒋老师的教学理念很新，一是表现在对教材的钻研与处理上是用教材来教，而不是教教材；二是在教法的设计上，把学习的主动权、话语权留给学生，整节课教师也讲了不少话，但认真分析、归纳，她的教学语言主要是启发、引导学生学习为主、而不是告诉学生一些结论性东西。练习的设计，对本课的学习作了恰当的补充，对于学生思维的训练强度加大，体现了一定的张力，练习的层次性体现出来了。

蒋老师的整堂课教学思路清晰，重点突出，难点也得到了有效的突破，课堂教学效果好。紧扣教学目标进行教学，教学流程清晰。探究“图形的放大与缩小”的知识时，教师注意强调了放大后与放大前的比，缩小后与缩小前的比，并特别强调了对应边长的比，有助于学生理解重点。本节课难点之一是仅看一个比，学生较难区分是要求将图形放大还是缩小，为此在学习图形的缩小后，结合判断题：“按下面的比画出新图形后，各是把原图形放大了还是缩小了”的练习，使学生进一步明确了比值大于1表示图形的放大，比值小于1表示图形的缩小。在练习中加强对比。

在整个学习过程中，充分体现了“以生为本”、“以学为中心”的思想。蒋老师能够关注学生的回答，重视教学效果的反馈。学生学习积极性高，课堂气氛活跃。