参加对象

中年级组数学教师

活动目的

1、学习数学语言的重要性

2、集体备课

活动过程：

为什么把数学语言作为核心素养？

把数学语言作为核心素养是时代发展的要求使然。数学语言已经成为人们日常交流不可或缺的组成部分。一个人想要公平地获得信息和有理有据地做出判断，几乎离不开数学语言。是发展的需要推动数学语言走上课程的前台，数学语言本身作为公民必备品格和关键能力的特质，使数学语言满足了作为核心素养走进数学课程的条件。没有数学的表达就无法形成数学概念，因而也就无法揭示数学的本质，更谈不上用数学分析问题、解决问题了。数学语言是沟通真实世界与数学世界的桥梁、理解数学世界的工具和解决数学问题的载体。

数学语言的功能和表现形式是什么？

数学语言的功能：信息的载体、认识世界的工具和交流桥梁三个功能。

形式：文字语言、图形语言和符号语言

数学符号语言三类元素：基于阿拉伯数字的数字表示、通用的运算符号、字母——包括英文字母、希腊字母和拉丁字母。数学的符号语言就是由这样的数字、符号和字母“串”在一起组合而成的。

什么样的数字、字母、符号串是有意义的数学符号语言？

只有作为沟通真实世界与数学世界的桥梁，理解数学世界的工具和解决数学问题的载体的数字、字母、符号串，即具有桥梁、工具、和载体作用的数字、字母、符号串，才是有意义的数学语言。

有意义的数学语言从何而来？

从教学实践的角度看，当教学过程中需要学生自己“想一想”、“说一说”或“写出来”时，“学会用数学的语言表达”就开始登场了。需要说明的是，有意义的数学语言离不开数学眼光和数学思维。

数学语言的意义来自解决问题进程中的表达需求。“三会”虽然各自表述，但本质是共为一体、不可分离的关系。语言的产生伴随着眼光和思维，眼光和思维的产生亦是如此。