一、学情分析

本班共有学生44人。通过上学期的语文学习，全班学生学习语文的习惯有了一定程度的提高，但是在习作方面，有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，也有部分学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。主要是由于部分同学学习基础较差，接受能力较慢，并且还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多花力气，力求改善。

二、教材分析

本册共有课文28篇，其中精读课文20篇，略读课文8篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。奔跑，飞舞；驻足，凝望。这些可爱的动物，是我们的好朋友。妙笔写美景，巧手著奇观。深深浅浅的脚印，写满成长的故事。没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 

三、教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 　　

2、认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 　　

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 　　

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 　

8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

9、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。　

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

四、教改措施和方法

1、实施课堂教学改革，精心组织对话过程，倡导“以生为本”的教学思路，激活语文课堂。

2、探索素质教育新规律，实施课堂教学素质化，面向全体学生，充分发挥学生的主体地位，加强对学习困难生的转化工作，提高整体素质。

3、创设良好的学习环境，把学习的主动权还给学生，给他们一个充分展示自我的时间和舞台。

4、把好写字教学这一关，给学生定时间、定内容进行写字训练，提高学生的写字水平。

5、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

7、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

8、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。