参加对象

三四年级语文老师

活动目的

1、对钮晓萍老师《铁杵成针》一课进行教学研讨。

2、交流文言文教学方法。

活动过程：

一、上午听钮晓萍老师上《铁杵成针》。

二、对钮晓萍老师《铁杵成针》一课进行研讨。

1、钮晓萍老师简要分析教材学情,教学思路。

2、其他老师评课：

钮老师在这一课的教学中，很重视对学生自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻给学生以方法的指导，让学生尝试自己学、自己发现、自己体验。采用反复读课文，助理解。这是一篇文言文，对于四年级的学生而言，理解起来是有一定的难度的，而且，为纯粹的古文，因此在教学时，钮老师教学生朗诵古文的技巧方法是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。注重了对学生品德的培养在教学设计中有意加重了对学生道德情操的培养。将情感态度价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中。

3、小结：

相较于其他语文教材版本，部编版小学语文教材增加了文言文的编排数量。虽然小学语文教材中的文言文都是比较简短的，但相较于现代文的学习，学生还是觉得有难度，对文言文学习存有畏惧心理。为了在小学文言文教学中发挥文言文的教学价值，消除学生对文言文学习的畏惧心理，为学生今后学习更复杂的文言文奠定基础。

教学文言文时，教师只有认真研读教材，揣摩编者的意图，把握文言文的教学特点，才能更好地引领学生在文言文学习中发现美、感受美、创造美，进而提升语文素养。