一、教材分析

本册共有课文23篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组。本册教材还专门编排了一个单元的综合性学习。
二、学生现状分析：

本班共有51名学生，人数较多，从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好课间的阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

三、采取的对策：

1.阅读教学
　  （1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费时间，要落实到每一个人。
　  （2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。
　  （3）加强续写结合，兼顾理解、表达
　　a.通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
　　b.了解课文在表达上的特点。
　　c.借“交流平台”总结读写规律。
　 (4)继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。
　　2.口语交际教学
  （1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）
  （2）交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。
　 3.习作教学
  （1）激发表达的欲望，增强表达的自信心。
  （2）40分钟能完成约400字的习作。
  （3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。
  （4）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。