参加对象

全体高年级语文老师

活动目的

规范作业书写格式，加强学生良好学习习惯的养成。

提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

活动过程：

一、明确作业布置的要求

1、合理安排学生完成作业的时间和数量，严禁布置惩罚性作业。

2、尽量减少书面语文练习。低年级原则上不留书面作业。

3、强调口头、手头作业，注重每篇课文的预习、经典课文的诵读以及古诗文的背诵积累等。

4、批改作业的“√”或“”×”不能写得太大，一般在2厘米左右。

5、作业等第统一为“优”、“上”、“中”、“下”，并注重鼓励。

二、明确作业批改的要求

课堂作业：

1、课堂作业要注重积累与运用，形式多样，避免机械、雷同作业的出现。

2、作业书写端正、整洁美观，无明显涂改痕迹，做完后打上记分格。

3、教师批改要及时，字迹要端正。

语文补充习题：

1、《语文补充习题》尽量在课堂内完成，并且注重讲解，及时反馈。

2、补充习题教师在每课习题的最后写上等第。

3、教师批改时要逐题逐项批改，如有发现错误，在题旁打一个小小的“×”，及时让学生订正。订正完毕后，把“×”圈掉。

习字册：

1、教师要认真指导学生完成习字册，重点指导临摹，不能听任学生自由临。

3、每一课习字册大致有两页，第一页可在第一课时结束时练习生字使用，达到识写结合的目的，第二页放在短课上书写。