参加对象

全体数学教师

活动目的

段凌颖老师公开课“认识一个整体的几分之几”

听评课活动：

陈丽锦老师：认识一个整体的几分之一是建立在认识一个物体的几分之一基础之上的，教学中必须根据学生的认知规律，关注学习起点，从学生已有的知识基础和活动经验出发，展开新知探究学习。通过创设情境把一个桃平均分成2 份给 2只小猴，复习一个物体的几分之一，以唤醒学生的旧知，激活已有的活动经验，为认识一个整体的几分之一奠定知识、经验和思维基础。并通过把一盘桃平均分成 2 份，引发新问题，激发学生解决问题、探索新知的内驱力。

路晓斐：为了帮助学生很好地理解一个整体的几分之一的含义，创设了学生喜爱的情境，呈现了动画、桃子实物图等丰富的直观素材，让学生在观察、思考、操作中理解抽象的分数概念。对于学生而言把一个物体平均分成2 份，用1/2表示其中的一份比较容易理解，是已经学习过的。基于学生已有的经验，先以盖住的一盘桃平均分让学生初步感知平均分成 2份，每份是这盘桃的1/2，再以盘中不同个数的桃平均分成 2 份引发猜测，制造认知冲突，让学生经历操作实物、画图表达、提问、思考、交流等验证活动，在生动和具体的数学活动中初步体会把几个桃看作一个整体，平均分成 2 份，每份也是这个整体的1/2，由一个物体的二分之一迁移建构起一个整体的二分之一，实现在原有分数模型上的突破。