参加对象

中年级数学老师

活动目的

中年级期末知识点整理汇总

活动过程：

1、怎样计算除数是两位数的除法:

①把除数看作和它接近的整十数试商。

②计算时从高位算起，先用被除数的前两位除以除数，假如

被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。

③除到被除数的第几位，商就写在这一位上。

④留意每次的余数要比除数小。

2、试商时，用四舍五入法将除数看作最接近的整十数来试商

若除数看大，则初商可能偏小；若除数看小，则初商可能偏大。

3、余数要比除数小:最小的余数是1;最大的余数=除数-1。

被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外)，商不变

若有余数，则不完全商不变，余数同时乘或除以一个相同的数。

4、视察物体

①从不同方向视察统一物体，看到的形态可能是不同的。

②分辨从不同方向视察物体得到的图形

首先视察物体的样子和特点，然后以视察者的角度想一想是

在物体的哪个方向看到的，把视察到的图形和题中的图形比照，得到

正确的答案

③把一个长方体放在桌面上，无论从哪个角度视察，最多

只能同时看到三个面。

④我们通常视察物体的前面、右面和上面。

5、统计表和条形统计图

①统计表和条形统计图各有什么特点?

统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。

统计表和条形统计图都能清晰地看出统计的结果。

条形统计图的优点:能直观、形象地表示数量的多少。

②分段整理数据

有时统计要分段整理数据，数据分段时，要留意每段之间要

“连续”，整理数据要按肯定的依次，做到数据不遗漏、不重复，还

要留意检查统计表里的合计数。

6、解决问题的策略

解决问题时可以通过列表、画线段图等方法进行分析。

解决问题的步骤:

理解题意(整理条件):2.分析数量关系:3.列式解答:4.检验

反思。

分析数量关系:可以从条件想起，看依据哪两个条件可以求

出一个问题:也可以从问题想起，看要求题目中的问题须要知道哪些

条件。