参加对象

全体数学教师

活动目的

第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动

学习观摩新课标下的课堂

活动过程：

1、观摩沈妮《两位数乘两位数——笔算乘法》

评课：

蒋丽丹：教师驾驭课堂教学能力较强，教学过程中比较放得开，语言具有幽默性，为学生创设了轻松地学习氛围，使学生学得有兴趣。小组合作学习方式应用自如且学习效果较好，学生参与度高，学生学习、讨论热情高涨，发挥出了应有的作用。教学重、难点突出，对教学重点做到重点讲解，学生掌握效果好，课堂教学目标达成度高。

曹小琴：沈老师充分发挥点子图的作用，培养几何直观。教学时，沈老师先让学生把想法用点子图表示出来，然后交流汇报。有效发挥好教师的引导作用，使全体学生都在探索、交流中体会“先分后合”的解题思路。在研究笔算方法的算理时，充分利用点子图，帮助学生很好地理解笔算过程中每一步的意义，培养几何直观。在研究竖式的计算方法时，教师再在点子图上分一分，并把四次相乘得出的结果都在图上圈出来，沟通算理与算法的关系。从而突出教学重点：用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐。　　

何银东：沈老师很好地处理了算法多样化与优化的关系。在交流14×12的多种算法时，在感受算法多样化的同时，注意让学生通过对不同计算方法和点子图的比较、归纳和分类，体验方法的异同，掌握解题的策略。例如，学生可能会说“这些方法都是‘先分后合’”“分开以后，数变小了，就会算了”“‘分’”了以后就把新知识转化为旧知识来解答了”，体会这些方法的共同特点及解决问题的策略。学生可能还会比较每一种方法的优劣，“把12分成10和2，比较好计算”“把12分成两个6，两部分的数相同，只要计算一次乘法再加就可以了，也比较好计算”，在比较过程中培养学生的分析能力和优化意识。