参加对象

     三年级全体数学老师

活动目的

1、以单元整体视角备第一单元《两三位数乘一位数》

2、基于“教-“学”-“评”进行教学反思。

活动过程：

1、单元学情分析

本单元主要内容是教学两三位数乘一位数的笔算方法。重点需要解决竖式的书写格式和在笔算过程中从哪一位乘起、怎样进位等问题。由于学生在一、二年级已经有加减法的笔算方法根底。乘法的书写格式和算理相对来说容易理解一些，所以在教学过程中要注意引导学生在新旧知识之间建立联络，独立考虑，主动探究。本学期伊始，数学学习上对孩子们的思维思考和专注度要求更高，在题目上看起来有难度，是因为题目字数较多，配图有信息，看起来较为复杂，但是课堂上告诉过孩子“看起来难，实际思考起来不难”，在平时要多思考，思考题目里信息之间是否含有逻辑关系，多画图，保持良好审题习惯。都说三年级是个坎，但是孩子们努力跳一跳，就能成功迈过。

2、单元分析

两位数乘一位数的积不会不会超过1000，三位数乘一位数的积都在10000以内。二年级已经教学了乘法口诀和表内乘法。还教学了万以内的数。本册教科书有条件教学，两三位数乘一位数。两三位数乘一位数是教学笔算乘法的开场。以后还会继续教学两三位数乘两位数的计算

3、单元结构框架

4、重点课例

《两、三位数乘一位数不进位笔算乘法》详见附件1

5、教学反思

  《两、三位数乘一位数(不进位)》

1.通过编口算题的环节,使学生能够正确理解和表述算法,形成口算思路,为进一步理解两、三位数乘一位数笔算的算理奠定了基础,同时激发了学生的创造热情和应用能力。

2.让学生充分利用已有的知识经验,自主探究两、三位数乘一位数的计算方法,老师扮演组织者、引导者、合作者的角色。学生在探究和交流的过程中,品尝了成功的喜悦,增强了学习的信心。

3.本课的练习设计,注意了题型丰富、形式多样的分层次设计,使学生进一步内化算法、掌握算法,既强化了算法的基础训练,又锻炼了学生解决问题的能力,在阶梯式的练习中,课堂上又一次激发了学生应用知识的热情。这一过程中,学生收获了知识撞击的快乐,收获了愉悦的情感体验。