参加对象

全体英语教师

活动目的

1.研读2022版新课程标准

2.专家讲座——张伊娜

活动过程：

一、五年级组解读新课标

在2022版《义务教育英语课程标准》中，文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强国家情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。在教学上我们可以从哪些途径入手突出英语教学文化意识的培养呢?

词汇的意义不仅有其概念意义，还有其联想意义。联想意义就是人们赋予给这个词的特别的含义，这通常与这个国家的文化有关。所以在教授词汇时我们可以向根据学生的实际情况，向学生渗透中西方文化的差异。如dog一词，在大多数的西方国家它是与“忠诚”联系在一起的，而在汉语文化中，像猪狗不如、狐朋狗友这类成语往往带有贬义。其次，母语文化与英语文化相同的部分对于学生的学习有正迁移的作用，例如:秀(show)，粉丝(fans)，的士(taxi)，士多(store)，血拼(shopping)，巴士(bus)这些词都是我们中文借鉴英语词汇衍生出来的，尤其在粤语文化更为多见。在词汇教学时我们可以多挖掘一些这些比较有趣的知识适当利用，让学生体验语言的魅力。

二、专家讲座——张伊娜

张教授的讲座分为两部分，第一部分是新课标学习要点分享，第二部分是张教授个人的思考与建议。张教授从课程性质、核心素养、课程内容、语言知识以及文化知识五个板块对新课标进行了全方位、多层次的讲解，大家收获颇丰。随即，张教授给出了三个意识（单元整体教学意识、语用意识、融合意识）和五个教学原则（整体性、层次性、关联性、思维性、人文性）的课堂教学建议。张教授深入浅出、通俗易懂的讲解方式为英语教师，尤其是青年英语教师指明了方向。