教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。

2.体会贝多芬的善良、坚强不屈的优秀品质。

3.欣赏《月光曲》想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

4.欣赏音乐，展开想象，把想到的画面写下来。

一、导入

1. 齐读课题后出示【温故知新】

再出示要求： 上节课学习了1-7节，你有什么收获？

2. 生回答，师总结。

3. 师引读1至7自然段每段第一句，随机选择学生接着读完。

4. 过渡语：贝多芬巧遇知音，情不自禁又创作了《月光曲》。

5. 出示要求：快速浏览8-10节，找到描写《月光曲》的段落。

二、新授 

1.根据学生回答，出示第9自然段。齐声朗读。

2.出示【学习任务一】 

要求：反复朗读第9自然段，借助文字展开想象，说说你想象到的画

面，并在组内交流分享。

根据学生的回答，相机出示四幅画面：

第一幅画面：“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”

第二幅画面：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”

第三幅画面：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪

亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”

第四幅画面：“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月

光照耀下的波涛汹涌的大海。

（1）生分享想象到的画面

（2）生有感情地朗读

（3）理解关键词语，将理解带入朗读中去。

（4）用四个字总结概括画面，并板书

（5）利用一分钟尝试背诵

过渡语：大家真会读书，借助语言文字读出了画面，还描绘了文字中

体现的美好画面。如果能尝试背出一整段那就更厉害啦！

3.出示四幅画面以及【学习任务一】 

要求：结合四幅画面，试着背诵第9段。

分画面，一幅一幅地出示填空，学生尝试背诵。

4.出示【学习任务三】 

要求：欣赏美妙的《月光曲》，和小伙伴们一起分享你的感受。

播放《月光曲》片段，生回答，交流感受，体会《月光曲》旋律的变

化——舒缓、有变化、最后激昂。

过渡语：让我们把这种旋律法人变化带入朗读中，和着《月光曲》一

起美美地背诵出来吧！

播放《月光曲》片段，生配乐背诵。

5.过渡语：美妙的《月光曲》欣赏完了，让我们走近这位伟大的作曲

家贝多芬吧！

出示【走近人物】和贝多芬的肖像，问：你觉得贝多芬是一个什么样

的人？

相机出示贝多芬的格言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到

了这一点该是多么幸福。”

师补充介绍贝多芬的经历：“26岁时听力开始减弱”、“晚年两耳失聪”，

问：这样的遭遇对常人来说，是什么？（致命的打击、灾难……）

出示贝多芬的名言：“我要扼住命运的咽喉！”

再问：此时，你觉得贝多芬是一个什么样的人？（坚强、与命运抗

争……）

小结：看来贝多芬给予我们的不仅仅是美妙的音乐，还有什么？（精

神上的榜样）

三、反馈

   过渡语：德国有贝多芬这样伟大的作曲家，我们中国也有优美的民族音

乐。想听吗？

出示：《苗岭的早晨》，播放视频。

过渡语：让我们尝试着想象画面，并能用几句话写下来。

听着美妙的乐曲，我们脑海中竟能出现这么美好的画面，同学们真了不起。这就是音乐的魅力……

四、作业

出示【推荐阅读】《名人传》图片。

师简单介绍里面的《贝多芬传》

播放《朗读者》视频中一小段文字。

总结：通过这节课的学习，不仅欣赏了美妙的《月光曲》，想象了美好的画面，还走近了伟大的贝多芬。希望孩子们课后能读一读《名人传》。

22.月光曲

月亮初升

微云升月

惊涛拍岸

                                            波涛汹涌