【教学目标】

1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了”和横撇一个笔画。

2.正确、流利朗读课文，注意“一”的不同读音。

3.让学生初步了解秋天的特征，知道秋天是一个美丽的季节。

4.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

【教学重难点】

让学生初步了解秋天的特征，知道秋天是一个美丽的季节。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

【教学准备】

PPT课件。

【教学过程】

一、导入：

1、图片加谈话导入：

师：“同学们，老师给大家带来了一个礼物，瞧，这是什么？

生：“树叶”。这片小小的黄黄的树叶，给大家带来了一个美丽的季节。你们瞧（出示图片、视频）

师：“是啊，菊花飘香，果实成熟，稻谷笑弯了腰。今天，让我们一起走进课文中去找秋天！”（出示课件）请同学们伸出食指和老师一起板书课题：秋天（板书）。请大家齐读课题，嗯声音真响亮！

讲生字：秋。师：“这里藏着我们今天要学习的第一个生字宝宝，谁认识他？”（出示生字卡片：秋）

提问学生来当小老师读，带拼音拼读qiu，提问学生来读。

师：大家读的都很准确，那再来观察一下，“秋”是由哪两个字组成的呢？生：禾与火。“对啦，一个禾加一个火就变成了什么字？”——秋（出示课件）

师：“秋天是禾谷成熟，收获的季节，古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草，这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫，所以，秋字是禾加火组成的。我们就可以用加一加的方法来记住秋这个字。禾姑娘与火姑娘头碰头，脚挨脚，变成了秋姑娘。谁来给秋找朋友，谁来给秋组词？”提问学生：秋天，秋风，秋雨，秋季。

二、初读：

过渡：哇，你们的热情把秋姑娘吸引来啦，瞧，她带着小松鼠朝我们走来，你们想不想知道他们给我们带来了哪些美丽的秋景呢？让我们一起走进课文中去看看吧！（出示课件：课文原文）

1，师示范朗读，请同学们看着课文，认真听清每个字的读音，左手按，右手指，嘘，仔细听！（出示阅读提示）

2，生自由读，借助拼音把字音读准确，句子读通顺，遇到难读的地方记得停下来多读几遍！开始吧！（要有巡视阅读指导）

3，师：从你们的朗朗读书声中，老师感受到了你们的认真！下面，我来找同学试着读一读。（提问）嗯！谢谢你们的朗读，都请坐。老师注意到，xxx小朋友读的字音很准确，这几处易读错的音他都读对了！我们一起来看看，文中有很多“一”字。（出示课件）

4，“一”读音指导。师：谁能告诉我，这几个一字的音都有什么不同呢？

预设：有的读四声，有的读二声，有的读一声。师：你观察的真仔细，一的读音不一样，那你能不能当小老师带着大家读一读呢？

注意点拨儿化音“一会儿”，舌头卷起来，请跟老师读...

再来注意：叶子的子是轻声，跟我读：一片片叶子。

接下来，让我们把这些短句子送入课文中读一读吧（出示课文第二自然段）你们读的可真好听！

5，随文识字：了和子

秋姑娘要检查大家读的准确不准确，你们有信心吗？

出示：凉了、黄了、来了、叶子。提示：读准了和子的读音，轻声。

下面我们把这些词语送入文中再来读一读吧。

6，自由朗读全文。

三、认识自然段

过渡：咦，课后的学习小伙伴带着问题向我们走来啦，看看我们一二班的各位聪明孩子们能不能帮助学习小伙伴解决疑问呢？

师：“请大家看一看，这是我们之前学习的儿歌，这是我们今天学习的课文，那课文和儿歌有什么区不一样呢？（出示课件）

预设：一个无空格，一个有空格，课文的第一句话的开头空了两格，儿歌的开头没有空格子。

师：你可真是个细心观察的好孩子，来看看我们的学习小伙伴是怎么说的？哦，自然段的前面有两个空格。课文就是由一个个自然段组成的，自然段的标志就是每段话的第一句的开头前要空两格。我们来看，天气前面是不是空了两格？这是第一次出现，我们标序号“1”。这就是课文的第一自然段。接着往下看，天空那么蓝，前面也空了两格，那在这里标做？“2”，这就是课文的第二自然段。

师：那谁能来找一找，课文的哪里还空了两格呢？（提问）

嗯，你找的非常准确，那我再来考考你，在这里标号什么呢？“3”是的，标号“3”代表这是课文的第三自然段。

接下来，请大家把书翻到54页，拿出铅笔，照样子，给课文标上自然段序号。

四、学习第一自然段

过渡：秋天来了，会发生哪些变化呢？（草枯萎，花凋谢，稻谷成熟...）那请同学们朗读第一自然段，看看文中给我们描写了秋天的哪些变化？（出示课件：圈出天气、树叶，叶子落下来）。板书贴贴上天气，树叶。

这里就藏着我们要学习的生字宝宝，我们一起来看！

1，出示词卡：气

师：谁来读一读？拼音怎么拼？给“气”组词找朋友（预设：天气，生气，气球）。那谁有好办法帮助我们记住这个字呢？（提问）高老师把生活中的带有气字的东西拍下来了，你们来找一找。（出示课件，学生上台指读）。

师：生活中处处留心皆学问，只要用心，我们在生活中就能记住很多很多的汉字。

天气就是指大气中温度的变化，那我们来想一想，夏天的天气和秋天的天气有什么不一样的呢？

生：夏天的天气热，秋天的天气凉。现在我们把他送入文中的小短句来读一读。“天气凉了”，哇，高老师都感觉到冷嗖嗖的了，谁能再来读一读，读出这种凉风习习的感觉？（指导读好“天气凉了”。）

2，出示词卡：树

师：还有一个生字宝宝迫不及待要和我们见面了。出示词卡“树”，谁来当小老师？拼音怎么拼？（开火车读）我们来看，树的左边是一个什么？生：木。

认识木字旁和口字旁。谁能来说说，你知怎样记住树这个字的？

生1：一个木字旁加一个对就变成了树。

我们之前也学习过木字，那今天在这里，它就变成了树的偏旁。（呈现木变成木字旁的过程）。谁能来说一说“木”字做偏旁时发生了什么变化呢？引导学生发现“木”字变成偏旁的时候，“捺”变成了一“点”，读作“木字旁”。而且呀，木字旁一般都跟树木有关，你们来看，这是什么树呀？（课件出示：苹果树、松树、桃树、柳树）

谁来给“树”组词找朋友：树干，树枝，树林...

3，出示词卡：叶

师：出示词卡：“叶”，谁来读一读？注意这是我们学过的整体认读音节yè，跟我读：叶。同样的道理，谁来告诉大家“叶”由哪两个字组成？

生：口字加十字变成叶。偏旁就是“口字旁”。

4，师：秋天到了，树叶也悄悄发生了变化你们看，这火红火红的是什么叶？生：枫叶。那这像一把把小扇子的是什么叶？生：银杏叶。看来，秋天到，树叶都黄了。（出示句子：树叶黄了），谁来读一读？我们一起来读一读。来欣赏着这美丽的树叶，再来美美的读一读，读出树叶变化的感觉。

5，出示词卡：片

师：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。谁来读一读这个字：片，拼音呢？Piàn，男生读，女生读。

（出示“片”的古文字），师：我们来看，古时候啊，片是这样的，有点像一分为二的木片。所以，用“片”形容平而薄的东西。那我们给片来组个词吧（薯片，木片，一片）

我们一起读：一片、一片片。（出示课件）

师：“一片”和“一片片”有什么不同呢？

预设：一片片是形容叶子很多。嗯，你真是个善于思考的孩子，请坐。

我们中国的汉字太有魔力啦，就重叠了一个字，表示的数量却完全不一样。

引导学生交流：生活中，除了树叶，还有什么东西也是一片一片的？用“一片片”还能形容哪些景物呢？一片片雪花，一片片花瓣，一片片西瓜，一片片吐司（面包）

5，师：现在我们把“一片片”送入文中的句子中读一读，（指导朗读：一片片叶子从树上落下来），读出轻飘飘，缓慢的感觉，再来试一试。齐读。

6，我们已经认识了这一段中的生字，现在我们把这几个短句连起来，你还会读吗？（多种方式朗读）（1）点名读（2）师领读：天气——，树叶——，一片片叶子——（3）齐读。（4）挖空填读，谁来试试？（可真厉害！）（5）一起不看书本尝试着背一背。

五，巩固字词，指导书写

指导书写“了”。

师：这里有我们要学习的第一个要求会写的字，一起看：

我们的老朋友来了，瞧，这是什么——对了，田字格！

先读，再观察，再写。

1、了，轻声，要读的又短又轻。

2、笔顺是什么呢？一笔横撇，二笔弯钩。

观察笔画的占格位置。横撇写在上半格，弯钩写在竖中线上，横撇和弯钩连接的地方是在横中线上方，还有弯钩起笔要出点头，盖住撇了。

3、伸出食指，跟老师一起书空：一笔横撇，横撇要由左到右，起笔时稍重，撇段不宜过长，折的时候顿笔，轻轻往左下方撇；二笔弯钩，弯钩沿着竖中线。

现在拿出铅笔，描两个，写一个，开始吧！注意写字的姿势，握笔姿势。（巡视，指点）

指导书写：“子”。

1，轻声，整体认读音节，组词有哪些呢？儿子，孩子。

2，子的笔顺是什么呢？子，子字这样写，一笔横撇，二笔弯钩，三笔横，三笔写成子子子。

3，那我们观察一下，这个子和了他俩长得好像啊，有啥区别吗？对了，子多了一“横”。还有没有哪位同学火眼金睛，看看“了”和“子”的横撇有什么不一样的呢？（子的横撇比了的横撇短一些）。

4，伸出食指，跟老师一起书写，注意：弯钩长，横写在横中线上，略长。同样，在田字格里，描两个，写一个，看谁写得最漂亮，我们等下来展示一下，你们来当小老师，给他打打分。

六、巩固小结 

（出示生活中的秋天印象）师：这是高老师捕捉的秋天的痕迹，我们这座美丽的小城，还有更多的美丽景色等着你们去寻找。你们眼中的秋天又是怎样一番景象呢，课后，可以和你们的爸爸妈妈走出门去找一找秋天，把你看到的景色，拍下来也好，画下来也好，或者以故事的形式给大家讲出来。我们下节课一起分享展示好不好？

那，这节课我们就上到这里，下节课，我们再继续感受美丽的秋景。

板书：

1.秋天

变化

   天气  凉了

   树叶  黄了