武进区潘家小学2023-2024学年度第二学期

英语学科工作计划

（2024.2-2024.6）

一、工作目标

本学期，本条线工作继续将以《义务教育英语课程标准（2022年）》为指导纲领，基于“双减时代减负增效”的宏观背景，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，以学科育人为目标，促进学生核心素养发展，增强教师的语言素养和学科教学能力，提升课堂教学效益，促进学生学科素养的全面发展。

二、工作措施

（一）在理论学习中更新教育观念

利用好教研日活动，组织教师学习《义务教育英语课程标准（2022版）》。帮助教师梳理和理解新课标中的关键词（育人，语篇，单元整体教学，教学评一体化的设计与实施等）的内涵；引领教师坚持正确的学科课程方向，清晰课程育人的价值，在教学中以培育学生学科核心素养为目标，发展学生的语言能力和思维品质；明晰教材中核心的语言知识和语言技能要求，注重对学生语用能力和积极情感的培养，重视中华民族优秀传统文化的学习与传承。

（二）在规范管理中减轻教学负担

规范和加强教学管理。钻研教材，精心备课，要做到教学五认真：认真备课，了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；合理划分课时，初步确定每课时的教学内容；分课时进行二备，要注意做到教学目标具体化；重点和难点准确定位；进行学情分析和教学策略分析；教学过程的设计中要包括教学方法的选择、多媒体的使用和活动形式的设计，以形成个性化的设计方案。认真上课，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，力求轻负优质。认真布置、批改作业以及认真辅导学生，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，作业杜绝过重，无效。提倡针对不同学力层次学生弹性作业，有做必批，有错必究。尤其是四、五年级，要注重基于标准的作业设计，充分利用四上摘星作业和五上摘星作业，强调作业和评测的科学性、针对性和导向性，能够更好地指导一线教学课堂教学的精准性和最大效益化。

（三）在教学研究中提高课堂效率

1.充分发挥教研组作用，强化教研组和备课组的教研常规，注重提升教研组长、备课组长责任心和领导力，强调校本教研活动的针对性和有效性，加强英语教学常规的执行和落实，强化教师的育人意识，提升教师的教学反思水平。通过每学期一节公开课、推门听课、课题组活动，改革观课、议课方式，鼓励更多老师以各种方式参与到学科教研中，真正做到以学评教，鼓励上课教师主动暴露教学中存在的共性和个性问题，鼓励听课教师敢于反思、质疑和争鸣，加强教研团队和一线教师的互动，以开明、开放、宽容的心态实施教研民主，共享研修资源。

2.继续加强单元整体教学的研究。进一步探索大观念下的单元整体教学设计，形成教学评一致性的课堂教学结构；单元各课时分目标的达成要有梯度；努力形成小学中、高段英语课堂教学基本模式，三四年级主要培养学生的听说能力，五六年级更要重视学生语言的综合运用能力与思维能力。

3.继续开展基于课程标准下的校本课程纲要修订。在市区教科院提供的范例基础上，进一步引导教师深入研读课程标准，从课标和单元整体教学的视角来建构本校的学科教学底线（学业评价标准），同时关注双减背景下学科作业的基础性、实践性、发展性和创造性的平衡，促进学校学科教学走向更高品质。

4.开展区域乡村英语课外阅读教学共同体的研究。关注乡村学校课外阅读教学的深入开展，在准确把握教材的教学重点和难点的基础上，选择适切的课外阅读材料，强调教学目标的准确性和合理性、教学方式的多元性和有效性，以增加学生的语言学习输入、拓宽学生的语言学习视野、丰富学生的语言学习方式、强化和拓展学生的核心语言知识，巩固和提升学生的语言学习质量。

5.加强青年教师队伍建设。以省、市、区名师工作室（乡村教师培育站）等教师培养平台为依托，以青蓝工程为平台，加强对青年教师的培养，促进他们形成主动学习、积极探索、勤于反思的意识和习惯，强化青年教师的教材解读能力、教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力以及教学基本技能的协同发展。教研处联合教研组长争取每星期听一节英语课，利用教研日活动通过一起研讨、观摩、评议等形式促使我校英语教研教师共同进步。

6.推进数字化教学和教研的研究。组织教师积极参加网络教研的学习和研讨，充分利用“常小英E学堂”，基于学生语言知识学习中的难点和易错点，以儿童语言理解的视角，优化语法内容微视频的设计，以补足和延展教材学习内容。同时扩大自己的教学视野，提升自己的专业素养。

7.加强毕业班教学的命题指导和中小学衔接导向。基于课标的要求，高年级教学聚焦于在日常教学、作业和命题层面引导学生逐步达到课标所规定的二级标准。毕业班教学从本学期开始既要完成所规定的教学任务，又要有机渗透初中学习的要求和习惯，以便学生以后很快适应初高中的英语学习。

（四）在课题研究中推进教学发展

本学期，英语组还将继续申报市级区级课题。教师业务学习主要围绕课题研究推进，课题组的成员严格遵守课题组的一切规章制度，在实践中努力提高科研能力，在课题研究的实施过程中明确采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等。每位课题组成员在研究中有计划，有实践，有笔记，有反思，积极性较高。同时，教研处将多鼓励教师在日常教学工作中注重积累反思，善于发现，勤于思考，多撰写有关课题的教学论文，多投稿。

（五）在各种平台中丰富学生活动

1.根据市区反馈，针对目前的教学现状，校际间学生语言能力的差异较大，为更好地培养学生良好的英语听说读写习惯与能力，根据各年级教学侧重点不同，组织不同的学生技能比赛，从而为其以后的学习打下扎实的基础，同时促进教师教学技能的提高。三年级学生英语整班朗读比赛，四年级学生英语整班书写比赛（抄写+仿写）、整班听力比赛，五年级学生英语阅读比赛，六年级学生英语整班习作比赛等，每学期组织1-2次区域比赛。本学期将举行区、市小学三年级学生英语整班朗读比赛。为了更好的迎合区级层面的比赛，教研处将积极举行各项校级英语竞赛活动，校三年级学生英语整班朗读比赛、三年级字母过关测试（十月份）、四年级学生英语整班书写比赛、四年级英语阅读理解和分析能力竞赛、以及五六年级英语写作竞赛等。

三、具体安排（根据实际进行适当的增补调整）

二月

1.各年级教材解读范例（聚焦各单元核心语言知识、单元整体教学架构）、各区教材解读工作坊，

2.学业质量标准解读&五下摘星作业使用指南——溧阳

3.课外阅读共同体研讨活动——本学期工作重点研讨

三月

1.基于预习单的课堂教学研讨

2.中心组活动

3.校级三年级字母过关测试

4.教研组常规活动

四月

1.同题异构活动活动 —课堂教学的多形态

2.课外阅读共同体活动

3.中心组活动

4.教研组常规活动

五月

1.省新课标培训活动

2.课外阅读共同体活动

3.五年级整班朗读比赛—课文朗读+绘本阅读（4-5个绘本自选）

4.中心组活动

5.教研组常规活动

6.校级四年级英语写作比赛

7.校五六年级英语关键能力测试

六月

1.六年级复习课展示

2.课外阅读共同体活动

3.中心组活动

4.教研组常规活动

武进区潘家小学教研处

                          2024.2.16