参加对象：全体低年级语文教师

活动目的：为了确保广大语文教师更好地使用教材，提高对教材的理解和使用能力。全体低语老师在武进区星韵学校观摩教室参加了许嫣娜、陈艳、曹月红老师对教材的全方位分析培训。

活动过程：

一、一年级语文教师参加许嫣娜、陈艳老师对一年级语文部编新教材的分析培训

两位老师从部编教材的编写理念、特色以及课程的五大板块（拼音、识字写字、阅读、口语交际、语文园地）、教学策略等方面进行详细的解读。她们根据课程编排的特点，一边结合课本，一边结合教学实际，为老师们注入独特的语文教学新元素。同时，把新教材与原教材进行比较，直观地道出新教材的变化，并就如何深度解读教材，挖掘教材深层资源和创造性地使用教材资源进行详细的讲解。
二、二年级语文教师参加曹月红老师对二年级语文新苏教版教材的分析培训

讲解中，曹月红老师建议大家重新翻阅《新课标》，了解本年段的教学目标及特点，重新审视自己的教学行为，从而优化教学过程，提高课堂教学效果。曹校长还从儿童的年龄特点和学习特点出发，指导老师们明白二年级的语文教学，首先要充分发挥学生的主动性，教师要多示范指导，让学生明晰方法。同时，教师要注重评价激励，唤起学生参与课堂的热情，培养学生认真倾听的良好习惯。接下来的教材分析分为四个板块——识字写字、阅读、习作（写话）和口语交际。 “识字写字”主要围绕如何提高识字效率展开分析，进行三聚焦：“聚焦备课”、“聚焦自主识字”、“聚焦写字”，强调写字要重天天练习。“阅读”板块围绕如何培养学生的阅读能力展开，探寻提升学生阅读能力的具体途径：扎实的词语教学、规范的句式训练、段与篇意识的渗透，进一步研究如何落实低年级的阶段目标。“习作（写话）”板块围绕如何激发学生写话的兴趣展开，倡导“多说少写”、精心设计指导过程，由扶到放，还原生活。“口语交际”重点研究如何创设交际的情境，创设与生活实际相似的交际情境，在教学中实现口语交际的双向互动。

三、回校总结

此次培训课让老师们受益匪浅。培训课既紧扣课本，又结合教学实际，解读全面、透彻，对教材的把握“精、准、深”。开学初对教师进行培训，是一场及时雨，老师们收获颇丰，对教好新教材充满信心。