2024年春学期潘家小学工作计划

2024.02-2024.06

一、指导思想

学校坚持“让每一个生命幸福成长”的办学理念，秉承“走好每一步”的校训，坚持“家园教育”的主张，让每个学生在历练中体验幸福，在交往中获得幸福，在关爱中享受幸福，在实践中创造幸福。起好身心健康之步，做阳光少年；起好思想道德之步，做文明少年；起好思维习惯之步，做智慧少年，为幸福的未来奠基。本学期继续努力把潘小办成学生喜欢、教师留恋、家长赞誉的知名农村优质学校。全体潘小人正脚踏实地，用心起好步，走好每一步，不断有进步，永远不停步，为走向幸福人生奠基。实现师生快乐学习、幸福工作、全面发展，办人民满意的教育。

二、工作目标

（一）扎实提升办学水平，更新管理模式，提升办学品质；

（二）有序深化课程改革，提高教学质量，促进师生发展；

（三）抓好德育品牌建设，打造有潘小特色的德育体系；

（四）重点加强安全教育，完善设施设备，优化后勤服务；

（五）全面优化育人环境，加大宣传力度，提升审美情趣。

三、重点工作及措施

（一）育人为本，创新活动方式，用好“金钥匙”。

努力建设和拓展学校德育品牌，深化“孝雅教育”，着力抓好常州市义务教育“新优质学校”高品质项目《推行“孝雅”新德育  培育“家园”好少年》，深入推进常州市品格提升工程项目《行孝践雅，培育孝雅品格》，积极申报新的省级少先队课题《利用英雄中队培养少先队员“四个自信”的实践研究》，打造德育新亮点，继续推进全员德育岗位责任制和班级文化建设，加强班级常规工作考核，把行为习惯养成教育、廉洁诚信教育、孝雅教育作为日常工作常抓不懈，重视劳动育德行动，努力把德育文化做优、做强。

1.重视习惯养成，唤醒自我教育

（1）科学研究，确定内容

学校将从关注眼前，着眼未来，从最基础、最能影响学生未来发展的品行抓起，依靠从小、从严、从长的养成教育方法，抓实抓细行为习惯养成教育。在班级管理质量和良好班风上把思政微课、做操、课间、用餐、卫生、路队、礼仪等作为考评内容。在行为习惯方面，着力于学生学习、生活、做人三大行为习惯的培养，紧紧抓住“六好”（即“把话说好、把路走好、把课上好、把字写好、把操做好、把地扫好”），从自我服务、自我爱护、自我劳作、身心健康等方面细化学习习惯要求，从孝敬父母、尊敬师长、悦纳同伴、餐桌礼仪等方面细化做人习惯的要求，逐步形成学生在校期间需要养成的行为习惯体系。

（2）强化管理，健全制度

以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为抓手，配套《潘家小学十大雅行》，勤巡查、勤记录，并及时指导相关教师做好教育工作。对英雄中队、文明中队、优秀班集体的评选实行“双检制”评分（即每天检查与随机抽查）。利用联合晨会、主题班会等形式进行通报或反馈，表扬先进，提醒后进。教育学生从小事做起，把遵纪守法逐步内化为自觉行为。完善班主任的管理制度，规范开展培训工作。全体教师要密切配合学校，与家庭、社区形成教育合力，指导学生参与各类德育活动。

（3）规范引领，科学操作

在学生行为习惯培养上，注重发挥评价的鼓励和引领作用，尝试将评价的权利交给孩子，通过开展“争当新时代好队员”、“星级评比”活动（即评选“孝雅星”“乐学星”“才艺星”“环保星”“进步星”）、争做孝雅小标兵、学习进步星、诚信小标兵等活动，由少先队大队部综合管理，调动孩子参与活动的积极性。另外，发挥教师和家长的引导和监督，尽力追求操作的科学性和实效性。比如在雅行监督岗检查中，合理评价班级与学生，提供有效依据，促进班级学先进，争先进。

2.体验多彩活动，提升综合素养

学校将体验教育作为少先队工作的一项重要内容，着力组织与引导学生全身心地参与实践，用心体验，用心感受，不断把全面发展要求内化为自身的素质。本学期，要继续做好四年级成长礼、六年级毕业礼等特色活动，感受生命成长的力量，全面实施八礼四仪教育，引导学生注重自觉实践、自主参与、自觉遵守道德规范。另外，要加强卫生习惯教育，学习疾病预防知识，做到人人参与，人人学习，人人掌握。同时，加强节日教育、诚信廉洁教育、法制教育、心理健康教育、理想信念教育、公民道德教育，认真组织研学、“小星星志愿者”、主题中队、读书及第十届“你我心手牵，爱心满校园”献爱心等活动，让学生在丰富多彩的主题活动中获得内心的体验、感悟，转化为学生的一种更有动力的自我约束、自我教育。

3.着力家校共育，促进健康成长

家庭教育是人生教育的原点，在社会、学校、家庭三结合造就人才的教育活动中，是长期发挥作用的因素。学校积极组织评选“优秀家长”活动，举办家长学校、组织社区走访、宣传先进典型等活动，引导激励家长争做“优秀家长”。本学期将通过二、四、六年级家长学校、六年级学生道德讲堂等活动，聚焦问题解决，唤醒孩子们的感恩意识，激发孩子们的勤学情怀，引导孩子们树立远大理想，努力成才，报效祖国。合理利用社区教育资源，开展具有教育性、时代性、趣味性的活动，形成学校、家庭、社会齐抓共管的良好氛围。

4.加强师德建设，扩大品牌效应

学校坚持贯彻“德育为首，全员育人”的思想，不断提高德育的实效性。积极开展名班主任工作室活动，推动班主任工作建设。充分发挥好《星星队报》、“红领巾小银行”“小星星志愿队”及孝雅文化的品牌效应。在课题基础上将不断创新，积极弘扬孝雅文化，深化孝雅教育，探索新的课题研究。开展活动。

（二）质量为重，着眼综合素养，打好“改革牌”。

1.深化教学改革，向常规要质量

（1）严格执行课程计划。开齐开足上好每一门课程，严格执行课程计划，保障体艺、科技、综合实践等学科，以及校本课程、少年宫社团的活动时间。将课堂教学规范、校园学生活动与竞赛、课外活动的开展等纳入班级综合考评及教师个人教学工作考核体系。加强日常课堂教学的规范管理、提高教学质量。要围绕“习惯、思维、合作”的课堂生成要素，根据学生身心特点、班级学情，充分研读教材，精心组织教学活动，切实增强课堂教学的针对性、实效性。继续提炼“生长课堂”基本特质，努力探索潘小课堂教学新常态。

（2）坚持“健康视野、本土行动、特色发展”的工作理念，积极推进“阅读圈”、“棋文化”、“书法”等特色课程的项目建设。加强社团、校本课程建设，深入推进国家课程校本化的实施，不断提高特色项目校本化实施水平。

（3）做好教学质量数据分析及质量管理工作。要切实加强毕业班、省市学科关键能力及学业水平测试的质量提升工程。根据数据分析找问题、想对策，跟踪年级、师生个体，做好教学工作、学生测试成绩、毕业升学、师生评选评优及与素质教育评估等相关的数据库建设。

（4）扎实推进课程改革,区域结合“十四五”学科发展规划，大力推进任务群研究的有向落实。

2.创新团队建设，向管理要质量

（1）以课题研究和教研组建设为突破口，充分发挥学科教研组、名师工作室、培育站、送培上门等活动的指导引领功能，进一步改进和完善教科研制度和工作方式，将主题教研日等校本教研、教学研究、网络教研等新形势有机结合起来，强化教研活动的针对性，注重解决教学实际问题的有效性，努力提升教研水平，以此促进教师专业成长，进一步提升学校教学的整体质量。

（2）继续组织“教研日”“名师工作室”活动；推进校级小课题为引领的学科教育教学实践研究活动；积极报送参加学科教育学会的年会论文评审；继续开展公开课自主报名并有序安排公开课研讨活动；倡导全体教师“五个一”要求，即：参与一项课题研究（至少主持或作为核心组成员的校级小课题研究）；上一次公开课；订阅一份学科期刊；写好一篇论文或案例；坚持一项基本功锻炼（每人展示一项学科基本功、全员定期展示粉笔字等等）。把“五个一”作为个人教科研考核的指标。

（3）有步骤地创新教研活动，构建教研活动的新常态。充分激发教研组长、骨干教师的科研能力，在备课、上课、作业布置与批改、课后辅导等方面做创新研究。如：变备课抄写为课本二备、作业设计、错题分析、撰写反思等更有效的劳动，个人教学计划、进度和总结上传学科网站并传条线主任那里电子存档。

（4）指导教研组协同规划理论、完善课题研究的过程管理指导工作，注重课题研究资源的积累，形成教育教学成果的发现、培育、总结推广机制，提高各类资源的使用效益,给教师教学变革和学生学习变革提供便捷。

（5）继续做好师徒结对工作——“青蓝工程”，分类分层开展教师培训，提高培训实效。充分发挥名教师、五级阶梯队伍的示范引领和指导作用，明确优秀骨干教师的培养途径和方法。引导教师加深专业理解，把教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。针对本校教师、学生、其它资源等因素，分析各学科资源短板等问题，做好各学科教育动态对接。瞄准部分教师、教研组的发展，营造争先创优的浓厚氛围，发挥教师团队力量，积极参加上级组织的教学比武活动。

3.聚焦课程改革，向校本要质量

学校课程建设坚持以科学、规范、综合性为主线，以“把握现实-有据分析-破立并举-分步解决-多维突破”为思路，不断提高教师的课程理解水平和课程的研发、建构与实施能力，提高学校课程建设的质量和教师与学生的课程获得感。本学期继续重点关注阅读、体育课程建设，将开展以下工作：

（1）课程骨干教师队伍建设

教师队伍建设是连点成线、以线促面的工程，一所学校如果没有课程建设的骨干教师，那么其课程建设的质量是无法想象的，骨干教师不足实际上也正是限制当前学校课程建设成效的关键问题。因此，发展足够数量的课程建设骨干教师、组建骨干教师队伍对学校课程建设的科学发展和协同发展具有重要意义。组织骨干教师召开课程主题研讨会，将有效地凝聚教师课程建设的团队力量，以共同关注、多元分析、特色解决的方式关注课程建设的共性问题和紧迫问题。

（2）推进阅读、体育课程建设

根据学校制定的“阅读圈”、“2+X+1”的生长体育课程体系，积极推进“文明其精神，野蛮其体魄”的建设工程。构建阅读课程体系——旨在培养学生的阅读素养（阅读能力+阅读品格），小学阶段是学生开始阅读、掌握阅读、为了学习新知识而阅读的关键阶段。在三个阶段中，阅读者从尝试通过简单阅读技能进行实践，到通过阅读获取信息以达到学习的目的，再到分析评价和反思自己所读的内容，呈现了学生个体从初级阅读逐渐成为成熟阅读者的蜕变过程。阅读不仅是语言学习的一个重要方面，更能拓宽学生语言接触的渠道，在掌握语言技能的同时提升人文素养，为学生终身发展奠基。打造生长体育课程体系——重点围绕《学生身心健康促进工程》的“六个一”工程的实践。另外，很多学校都开展了整体课程体系建设的研发工作，阅读、体育的课程体系有许多借鉴的经验。但面临着在实践中进一步改进和提升的问题，本学期将通过主题教研活动和相关研讨会议，引导教师深入开展阅读、体育课程体系的研究工作。

（3）引导教师理解课程建设的基本要素

深入对22版课程标准的研读，加强实践性研究。课程具有自恰的基本要素、并且各基本要素按照一定逻辑组合成了特定的结构，理解课程基本要素的内涵与功能、何以课程必须具备这些基本要素、这些基本要素在课程中的关系与定位等，是课程开发的科学性、规范性、实践适应性的基本保证。

（三）特色为品，落实以人为本，增创“新优势”

1.宣传工作重突破

（1）争取支持，规划机制。一是要制定完善相应规章制度，二是争取专业的撰稿指导，三是要建立宣传团队的激励机制。

（2）梳理需求，设计板块。宣传工作的触角是多向，角度是多元的，要对宣传内容、宣传形式以及宣传平台进行系统规划。核心内容核是学生的活动与成长。其他如学校重大活动、会议报道，上级或校外来访，党建、后勤工作，师德建设，德育实践，教育教学，校园文化，学校管理及特色工作和各年级组、备课组、项目组组织开展或承担的各类活动报道及视频制作，且作品形式需多样。重视宣传平台的多元化等。
    （3）排兵布阵，组建团队。专门创建宣传工作室，固定地点进行研讨、创作。组建领导小组，完善新闻组、微信组和摄影摄像等工作小组。

2.校园活动重创新

（1）优化学科教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合，重点培养学生阅读能力与体育锻炼方式，改革学生评价方式，开展学生校内外学习习惯的无缝对接研究，合理设计学生作业，让阅读与运动成为生活学习的一部分。学校将积极组织参加市区“阳光体育夏令营”“阳光驿站”等活动。

（2）创新“四节活动”，加强社团建设。认真组织校园体育节、科技节、读书节、艺术节活动，丰富校园生活。活动项目的设计要从学科整合、学校文化、最大受益面上考虑。加强校级、年级社团建设，认真做好体艺、科技常规社团的课余训练与竞赛工作，每个社团完善考核机制，未参加区级以上比赛的社团必须完成校级展示活动。

（3）创新活动项目设计，丰富学生课余生活。依据“体艺2+1项目”活动方案。开展规范、形式多样的大课间活动和体育活动，保证学生每天锻炼一小时，让学生“体教结合”，强体益智、全面发展。加强对学校女足球队的训练指导和运动队的管理，合理开展常规训练，有效解决训练时间不足的问题。

3.卫生工作重预防

（1）坚持“健康第一”的理念，做好卫生工作。健康教育纳入课程计划，组织上好健康教育课，严控学生“肥胖率”、“近视率”，做好卫生宣传工作及专题讲座。进一步做好学生体质健康监测、数据上报及健康报告书的发放工作，做好“特殊体质学生”的分类统计工作，完善学生健康档案，有效落实学生健康教育，重点推进“明亮学生眼睛”项目，大力推进保护视力行动，提高学生体质健康水平，使学生身心得到全面健康发展。坚持全方位长期季节性疾病的预防工作及进一步强化传染病防控的责任意识、提升防控防治工作水平。

（2）高度重视学校食品卫生安全工作。全面落实食品安全责任制度，完善硬件设施以及食品安全管理机制，有计划地对食品从业人员进行食品安全知识的培训；加强日常监管，密切协同机制，加强监督检查力度；开展食品安全知识的宣传，普及餐饮服务食品安全法律法规；在区教育局量化分级管理中争取优秀等级，积极推进学校食堂先进管理模式，加强“阳光食堂”建设工作。

4.安全工作重保障

（1）统一思想，提高认识。安全工作要以《中小学岗位安全工作指南》为依据，按照“党政同责、一岗双责、齐抓共管”的原则，始终坚持“教学质量与安全工作两手抓，两手都要硬”，牢固树立“珍惜生命，安全第一”“师生安全无小事”“你的工作岗位就是你的安全责任范围”的意识，狠抓各项安全措施的落实，确保实现本学期安全工作零事故的目标。

（2）明确任务，从严管理。

一是安全教育，提高防范能力。要积极组织开展主题班会等各种教育活动，让安全知识、安全意识入脑入心，平时要注意观察，抓住苗头，增强工作的预见性，做到防微杜渐，防患未然。安全教育要经常讲，反复讲，逢会必讲，不怕麻烦，留下痕迹。要特别关爱学习困难的学生、特困学生、特殊家庭学生、以及心理上出现问题的学生，做好后进学生的帮教转化工作。配班老师要积极配合，协调解决。体育老师一定要指导学生安全开展体育活动，教育学生服从管理，加强对室外课的管理，确保活动课、体育课安全，做到万无一失。特别要关注有特异体质学生的运动安全问题。

二是守好校门，严格落实安全措施。门卫是校园安全的第一道防线。学生外出必须凭班主任签名后的会客单方能放行；外来人员（包括家长）进校必须登记并征得老师的同意后方可进校办事。教师外出先递交出门证再离校，如确实有急事则先离校再补办手续。

三是经常检查，确保设施设备安全。总务处每月要对校园各类设施进行一次彻底的安全检查，各岗位安全责任人每周要进行一次安全隐患自查，对查出的隐患要记录在案，逐项落实整改责任，彻底消除安全隐患。

四是尊重生命，确保乘车安全。为了让乘车学生有一个安全的乘车环境，保护每一个幼小的生命，我们要克服一切困难为学生着想，做好值班工作。

五是利用平台，提升安全素养。做好交通安全、食品安全、消防安全等，充分利用好安全教育平台指导学生开展安全教育，提高安全素养的能力。

坚持提质增效，强化内涵发展。新的学期，愿全体师生只争朝夕、不负韶华，不畏风浪、直面挑战，不忘初心、牢记使命，以时不我待的奋进姿态，继续为潘家小学的新发展做出新的贡献！

常州市武进区潘家小学

2024年2月19日