【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

2、通过比较初步体会“碧绿碧绿、雪白雪白”这类词语的表达效果，并进行拓展说话

3、了解不同动物吃不同害虫的科学常识。

【教学重难点】

1、读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

2、积累“碧绿碧绿、雪白雪白”等词语。

3、了解不同动物吃不同害虫的科学常识。

一、初识棉花，引出课题

1、今天老师给大家带来一位植物朋友（出示棉花图片）

2、你们都见过棉花吗？教师展示棉花实物，几位学生通过看、摸感知棉花柔软、洁白的特点，教师简介棉花的用处，引出课题。

3、指导学生识记“棉、娘”两个字：棉花是一种植物，所以棉是木字旁，姑娘是女孩子，姑娘两个字，女字旁。出示字卡，指导“娘”字单独读二声，在“姑娘”这个词语里面读轻声。

二、初读课文，识字学词

1、自主朗读，读通课文

（1）、问：棉花姑娘究竟讲的是一个怎样的故事呢？学生认真听故事，听清故事主要内容。

（2）、师生交流得出课文主要讲了棉花姑娘（生病）了，她请（医生）来帮她（治病），最后（病好了）的故事。

2、学生自读课文、教师巡视指导

（1）、出示自读要求，读准字音、读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，标好自然段序号，边读边思考：棉花姑娘请了哪些医生来帮忙治病？

（2）、学生交流得出棉花姑娘先是请了燕子、又找了啄木鸟和青蛙来治病，但都没有帮她治好病，最后七星瓢虫帮她治好了病。

3、提取信息、整体感知

（1）、读通句子，认识蚜虫。

指名读：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

问：你们见过蚜虫吗？出示蚜虫图片，教师介绍蚜虫：它是专门吸取植物汁液的害虫，你们觉得它是怎样的蚜虫？

交流得出：（可恶）的蚜虫。

（2）、蚜虫可恶极了，带着讨厌，指名再读第1句。

（3）、指名读第2句：她多么盼望有医生来给她治病啊！指导朗读，体会棉花姑娘内心的盼望，教师范读，学生齐读。

4、随文识字

（1）出示生字“病”和其象形字图片，引导学生从字形上识记“病”字，理解词语“治病”。

（2）由“治病”要找“医生”引出“医”字，通过熟字换部件方法识记“医”。

三、创设情境，学习对话

孩子们，现在让我们一起到棉田里听听生病的棉花姑娘和动物医生在说些什么吧？

1、学习棉花姑娘和燕子的对话

（1）看，谁来啦？出示棉花姑娘和燕子的对话，生病的棉花姑娘会对燕子医生说什么呢？指名读：请你帮我捉害虫吧！指导读好祈使句请求别人帮忙时的语气。

（2）听了棉花姑娘的请求，燕子说什么？指名读燕子的话。

采访燕子，你是不愿意帮忙吗？引导学生理解燕子让棉花姑娘找别人帮忙的原因是燕子只会捉空中飞的害虫，指导读好燕子的话，读出帮不上忙的抱歉心情。

（3）用加一加的方法识记“别”字，理解词语“别人”。

（4）看图猜字游戏，出示象形字“燕”，指名猜字，播放“燕”字的演变视频，识记“燕”字，引出文中另一个含有四点底的字——“然”，学生交流识记过的其他含有四点底的字。

小结：只要我们用心观察，记住字宝宝们的共同点，就很容易记住它们了。

2、学习棉花姑娘和啄木鸟的对话

（1）棉花姑娘又盼来了…出示棉花姑娘和啄木鸟的对话，指名读棉花姑娘的话，指导读好请求、着急的语气。

（2）指名读啄木鸟的话，正音“树干”ɡàn，强调第四声，学习多音字“干”，读好含有两种不同发音的句子。

（3）引导学生理解啄木鸟帮不上忙的原因是它只会捉树干里的害虫。

3、学习棉花姑娘和青蛙的对话

（1）正当棉花姑娘失望的时候，青蛙来了…出示棉花姑娘和青蛙的对话，指导读好棉花姑娘高兴的语气。

（2）指名读青蛙的话，理解青蛙帮不上忙的原因是它只会捉田里的害虫。

4、比较体会，理解叠词

三位医生都没有帮上忙，最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？引出“七星瓢虫”。

（1）出示瓢的图片，认识“瓢”字，根据图片理解七星瓢虫名字的由来。

（2）出示句子：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，她咧开嘴开心地笑啦！指名读长句子，师生一起做“吐”的动作，理解“吐”字左边形旁（口）、右边声旁（土）的构字规律。（形声字）

（3）出示两组短语，学生比较读，找出不同，体会叠词的表达效果。

（4）体会棉花姑娘病好了的开心，指导朗读。

四、指导书写

1、出示“病、医”，观察结构、讲解书写要点

2、教师范写、学生书空

3、学生练写、展示点评、同桌互评

五、课堂小结

今天学习了棉花姑娘治病的故事，知道了她的病是七星瓢虫治好的，它可真能干，像七星瓢虫这样对人类的生产和生活有帮助的益虫还有很多，比如：蜜蜂等等。

六、布置作业

1、把故事讲给爸爸妈妈听

2、和爸爸妈妈一起搜集有关益虫的资料

七、板书设计