2023——2024学年第二学期教学工作计划

一、学生情况分析: (知识与技能、情感与态度)

这学期我继续担任六(1)（2）两个班的数学教学工作，两个班共有101名学生，从上学期的期末成绩看，学生的基础知识和基本技能不够扎实，部分学生具有根据不同问题灵活选择解决问题策略的能力，有较为良好的学习习惯。但班级存在发展不均衡的现象，有不少同学学习困难，需要耐心和细致的指导学生的思维能力还需要有计划、有步骤的培养。本学期需要在课堂上适度拓展，在课外积极鼓励部分学生主动学习的习惯还不够，尤其是钻研比较有思考性的问题，存在畏难情绪。在这学期中，针对上述缺点还需要加强训练，力争在数学上得到进-一步的提高。

二、教材分析:

这册教材包括下面这些内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、以及小学六年来所学数学内容的总复习。

“数与代数"领域:教学比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学解决问题策略的多样化，发展思维的灵活性。

“空间与图形"领域:教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的基础上,用“北偏东几度“"“南偏西几度"的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的知识，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照《标准》的要求，精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活密切联系的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。

“统计与概率"领域先在认识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图。本册教材里的统计知识，能进一-步增强学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的能力。

“实践和综合应用”领域编排了四次实践活动。第一次是面积的变化。第二次是大树有多高。第三次是制订旅游计划。第四次是绘制平面图。

三、总的要求:

1.让学生认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题:结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求- -组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进- -步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。

四、主要措施:

(1)充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。.

(2)认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

(3)开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系。

(4)加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。