参加对象

全体数学教师

活动目的

1、分析五年级抽测模拟试卷

2、讨论教学策略和如何提升教学质量

一 命题思路及方向 

2022年版课标明确提出：“试题命制中，问题的设置要有利于考查对数学概念、性质、关系、规律的理解、表达和应用，注重考查学生的思维过程，避免死记硬背、机械刷题”。命题要关注学生的思考过程，培养学生的数学思维。本次抽测试卷有以下几个特点：

体现生活性

数学源于生活而又应用于生活。学生在真实情境中解决新问题是小学数学考试最大的改变。本卷把对数学基础知识、基本技能的考查放在学生熟悉的生活情境中，让学生会用数学的眼光去观察现实世界，用数学的思维去思考现实世界，用数学的语言去表达现实世界。

 体现结构性

新课标强调既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程。此题就是将长方体表面积和长方形面积进行结构整合，考查的不只是知识，更是探索的方法；不只是五年级的知识，更是整个小学阶段知识之间的联系。更能反映出学生对数学的理解程度，同时也促进教师在教学时要注重大单元教学。

体现差异性

差异性，就是对不同阶段、不同层次、不同接受能力的学生，通过数学的学习，在自己原来的基础上得到不同的发展。这是新课程标准的理念与要求。在考试时既要关注后进生、中等生，让他们能学得会，不失去对学习的兴趣；又要关注优等生，让他们在吃“饱”的同时，还能吃得“好”，有所发展。比如此题要求选择合理的方法计算，而不再是简便计算或者能简便尽量简便。学生可以有独立的思考时间，根据自己学习的程度，选择不同的方法；针对自己的学习程度选择简便与否，真正做到不同的学生得到了不同发展的课标理念。

体现实际性

新课标要求会将生活问题转化为数学问题，利用课堂上学到的数学知识，去解决生活中的问题。比如下面这道题的第2小题，如果让学生在一个长方形中画出1/10这样的数学问题99%的学生是没有问题的，但是放在实际生活中，让学生去推算1/10这样的生活问题，我们抽测的学生中仅有9.2%的正确率，令人感到震惊，反映出我们的课堂教学是为了学数学而教数学，虚而不实，缺乏数学与实际生活之间的联系。

 跨学科融合

试题中，有一些题目是将数学与其它学科融合在一起进行考察的，例如此题与物理学科的测量知识相结合，推算出一个小球的体积。这种跨学科的考察方式能够更好地考察学生的综合素质。因此，未来的小学数学命题中，跨学科融合、数学文化也将成为一个趋势。

二 教学思考

通过前面对试题及成绩的分析，发现学生存在着思路不清、目的不明、理念落后等现象，在今后的教学中我们除要把握好基础知识之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点。

 1.多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。

 2.多一些过程探究，少一些知识陈列。

 3.多一些以生为本，少一些教师中心。

今后的教学工作中，多了解考试命题导向，将根据分析结果调整教学策略，努力提升教学质量和学生的学习效果。