【教学目标】

1. 认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等8个字。

2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词语各说一句话；了解并积累“又（）又（）”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（），看见了（），就（）”这个句式，说说故事情节。

4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。

【教学重点】

1. 会认、会写生字，能正确流利地朗读课文。

2. 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。

第一课时

【教学过程】

一：谜语导入，激发兴趣。

1. 出示谜语，激发学生兴趣。

师：这节课啊，老师给大家带来了一则谜语，请你们来猜一猜。

生：小猴子

2.出示小猴子的图片

师：和它打打招呼吧（出示“猴”生字卡片）“猴”这个字是我们的生字朋友，再来读一读。

师：“猴”这个字是什么偏旁呀？

生：反犬旁

师：这只调皮的小猴子啊下山来了，会发生什么有趣的故事呢？（出示课件3）

教师板书课题：17 小猴子下山  生书空课题

齐读课题：17 小猴子下山

二：整体感知

1.听老师读课文内容

2.学生自由朗读课文2遍

第一遍：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，并标好自然段。

第二遍：想一想小猴子下山都看到了什么？（玉米、桃子、西瓜、小兔子）

小猴子下山看到了玉米、桃子、西瓜、小兔子。

师：小猴子看到的玉米是什么样子的呀？文中用了一个非常特别的词语，找到了吗？

生：“又大又多”，生齐读“又大又多”。

师：小猴子看到的桃子是什么样子的呀？可以用上文中哪一个词语来说一说？

生：“又大又红”，生齐读“又大又红”。

师：树上桃子多不多？

生：多

师：请一位小朋友读一读“满树”这个词语。再请一位小朋友读一读“满树的桃子”。

师:夜空中的星星多不多？可以用上哪一个词语来形容？（出示“满”生字卡片）

生：满天

师：瓜地里的西瓜是什么样子的？

生：多：“又大又圆”生齐读“又大又圆”。

师：瓜地里都是西瓜，我们可以说？

生：满地的西瓜

再次齐读：“又大又多、又大又红、又大又圆”。

结合图片说说又（）又（）的苹果？联系生活用又（）又（）说说其他事物。

三：研读内容

3.小猴子下山先来到了哪里？

生：玉米地

师：玉米地是什么样子的？

绿油油 方方正正

师：一（）玉米地？

学习生字“块”，让学生说一说如何记住这个字，并用“块”说一说其他的事物。

生：提土旁

师：你用了说偏旁的方法记住了这个字。在生活中，你们见过一块什么？

生：一（块）蛋糕、一（块）饼干

3. 小猴子在玉米地里发生了什么？（随文识字教学）

（1）学习第1小结内容，请一位小朋友读一读。注意“结”的读音，读第一声。

（当植物长出果实或种子的时候，它读一声。）出示“结”的生字卡片，全班齐读。

师：他怎么做的？找一找小猴子做的动作。

生：掰、扛（分别出示掰、扛这两个字的生字卡片，请小朋友读一读。）

师：仔细观察“掰”这个字，里面藏着“两只手”，请小朋友找一找并且做一做“掰”这个动作，指名读+齐读。全班一起做一做“掰”这个动作。（板贴：“掰、扛”生字卡片）

结合图片，观察小猴子扛着玉米时候的表情。从哪些词句中感受到它很高兴？

（2）品析字词“非常”，用“非常”说一说。

看图：小猴子又来到了哪里？

（1）学习第2小结内容，请一位小朋友读一读。

（2）小猴子看到桃子这么做的？

请小朋友找一找（板贴：“扔、摘”生字卡），指名读+齐读并做一做这两个动作。

小猴子摘了桃子怎么带回去的？

（3）学习“捧”，多种形式读并做动作。

桃子可以换一个动作吗？用“抱”，请生思考，结合下一自然段内容。

（1）学习第3小结内容，请一位小朋友读一读。

（2）小猴子来到了哪里？它怎么做的？

1.小猴子捧着桃子来到了西瓜地里，看到了西瓜。

图片展示“瓜”字的甲骨文，认识“瓜”字。出示“瓜”生字卡片，指名读+齐读。

2：小猴子后来又看到了小兔，什么样的小兔子？

可爱的，引入读“蹦蹦跳跳”

3.学习“蹦、追”，让学生找一找这两个字里面都藏着“脚”

4.女生做“蹦”的动作，男生做“追”的动作。

出示“掰、扛、扔、摘、捧、抱”生字卡片，让小朋友们看一看这些字，说一说有什么发现？

生：都是动作，有提手旁。

小猴子用了这么多次手，最后带东西回去了吗？

全班齐读最后一小节内容，学习“空”字。

1.小猴子什么都没有带回去，但是你可以帮帮它，读准确字词。

2.把生字送回文字里，再次齐读课文。

四：学写字

1.学写“瓜、块”。

2.重难点字书写指导。

瓜：捺画舒展，点画不能忘记，

块：左窄右宽，撇捺舒展。

五：板书设计

17 小猴子下山

玉米 又大又多  掰 扛

桃子 又大又红  扔 摘 捧

西瓜 又大又圆  扔 摘 抱

兔子 蹦蹦跳跳  扔 追

教学反思：

优点：

《小猴子下山》是一年级下册课文中的一篇内容，是一个童话故事，主要讲述了一只小猴子下山后，看见了许多自己喜欢的东西，它先掰了一个玉米，看见桃子后就扔掉了玉米，看见西瓜后又扔掉了桃子，看见可爱的兔子后又扔掉了西瓜去追兔子，最后什么也没得到，只好空着手回家去的故事。

谜语导入课题，这个设计目的是迅速集中学生的注意力，以引入新课内容。

注重词语积累，抓住课文中“又大又多、又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳”这几个词语进行词句训练，同时让学生懂得如何才能把事物写具体写形象;

引导学生结合插图，带着问题“小猴子下山以后看到了什么，又做了什么”，借助图文结合形式，帮助学生读懂故事。

情境创设有趣，课堂互动多。通过做动作，让学生理解不同的关于动作的词语，学生很感兴趣。

不足之处：

课堂组织教学还需加强，在讲课过程中，让小朋友们一起做一做动作，学生很积极参与，但是一动起来，整个课堂纪律就有些乱，需要及时提醒。

语速方面，在讲内容过程中，要注意整堂课的节奏把控。

改进措施：在今后教学中要注重对学生行为习惯以及课堂纪律的培养，自己也要不断学习，不断提升自己的教学能力。