参加对象

四年级全体数学教师

活动目的

关于提高学生运算能力的研讨活动。

活动过程：

一、主持活动：

陈丽锦：计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是

小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，现在学

生计算能力差，作业、测试当中计算出错特别多，大多小学生也不喜欢计

算练习，认为它枯燥乏味，越做越没意思，越做出错越多。然而随着经济

全球化和信息时代的到来，数学知识在社会生活各方面的应用将更加广泛。

数学计算应该是每个公民必备的技能，培养小学生的计算能力就显得尤为

重要。怎样才能提高学生的计算能力呢?接下来，我们就展开讨论吧。

段凌颖：我有这样几点想法：创设生活情境，激发计算兴趣。新课标中明确指出:教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。因此，在数学教学中，教师应结合教学内容尽可能地创设一些贴近生活的情境，要加强数学与生活的联系。在教学中教师要注意联系学生的生活实际渗透计算教学，鼓励学生从多种角度思考问题，让学生的个性得到充分发展，唤醒学生积极探究的意识。

1.利用教材，采用多种方式。新教材的一大特色就是有很多主题图，主题图的内容往往是学生喜闻乐见的生活场景，教师要利用好主题图，激发学生学习的兴趣。并且用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算，听算;限时口算，自编计算

题多种形式的训练，充分去调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由讨厌计算转变为喜爱计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。

2.编织儿歌，感受学习乐趣。教师可以根据学习内容编制几句儿歌，使学生觉得生动、有趣、易学、易记。如:多位数除法的重点是掌握试离的方法，可以编制这样的法则儿歌，整数除法高位起，除数几位看几位。这位不够看下位，除到哪位商哪位。余数要比除数小，不够商一零占位。再如:学习分数乘、涂法法则。就可编出这样四句歌诀“分数相乘很分明，分子分母各相乘，分数除法不一样，除数颠倒再相乘。”这样的儿歌读起来朗朗上口，还能帮助学生透过现象看本质，透过表象抓实质。

3.生活实践，认识计算重要性。教师通过结合实际呈现一些学生熟悉的问题让学生计算，即加强了数学与生活的联系，增加了学生对数学知识的直观感受。

吴晶：我觉得，加强基础训练，提高计算能力也很重要。

笔算离不开口算，笔算技能的形成直接受口算的正确与熟练程度所制

约。因此，要提高学生的计算能力，就必须打好口算的基础。只有口算能

力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。

1.课堂前五分钟。每天上课前，要求学生背乘法口决，练习的的数量和类型也是由少到多，由易到难，由慢到快，口算的内容必须有计划、有目的地安排。新、

旧知识必须交叉混合训练，针对学生现状及大纲对计算内容的不同要求、分层要求学生达到一定的口算速度。

2.课堂中计算竞赛。在课堂中根据学生的兴趣，采取游戏的形式进行练习。同过分组计时口算练习来调动学生的积极性，我们必须采取形式多样的训练方法:如低年级的口算可以采用开火车、找朋友、对口令、抢答等游戏活动形式进行口算。口算训练要持之以恒坚持做，才能为今后学习较复杂的运算打下扎实的基础。

3.课后加强练习。根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练:每天晚上都进行口算训练，口算的内容包括本册的口算题和以前学过的基本口算内容，都让学生进行反复的练习，以求达到熟练的程度。并根据内容和题量规定口算时间;为了不使学生感到单调乏味，经常改换口算形式，如和爸爸妈妈进行口算竞赛，听算，比正确、比速度、比运算的灵活性和合理性等等。