【课时目标】

1.认识“棚，驮”等14个字，会读“马棚、愿意”等16个词语，会写“麦、愿、意”3个生字。

2.初读课文，能结合教师的引导，能用自己的识字方法记住生字。

3.能初步了解课文内容，分角色朗读对话。

【教学重点】

认读生字新词，会写生字词。

【教学难点】

能初步感知故事的内容，分角色朗读对话。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课 

1.教师谈话导入：同学们知道这是什么吗？（出示麦穗）生回答。

2.出示词语：麦子，认读词语，知由来。

麦子是一种常见的农作物。人们常说麦子是上天赐给我们的礼物， 它从天上来，到了地上长出了脚，所以“麦”的下半部分折文旁就是脚的意思。

3.学习生字：麦

4.拓展：麦子成熟的季节（夏季）。师：麦子成熟后会被做成什么？（预设：面粉）面粉从哪来？（预设：磨坊）

二、认读字词，学多音字

（一）认读词语，识记多音字

1.出示词语：磨坊

（1）教师带读，读准字音

师：细心的小朋友有没有发现这个词语中的两个字都是多音字。

2.出示多音字：磨

（1）字形识记：“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头做的，所以“磨”为石字底。

（2）形近字比较记忆：魔、蘑

（3）在“磨坊”一词中“磨”读“mò”；在“打磨”一词中“mó”。

3.学习多音字：坊

（1）在“磨坊”一词中“坊”读“fánɡ”，在“乐坊、作坊”等词中也读“fánɡ”。

    在“街坊”一词中读“fānɡ”

4.将多音字放入句子中认读、巩固。

（1）坊fāng间流传着他的故事。

（2）你把这半袋麦子驮到磨坊（fáng）去吧。

5.师提问：谁把这半袋麦子驮到磨坊去啊？（预设：小马）小马住在哪里？（预设：马棚里）

6.结合汉字特点，指导识记字形，了解字义。

7.引导学生用形声识字法识记：棚

（1）（课件出示“马棚”图片）借助偏旁理解字义，识记字形。如，“棚”的“木”是形旁，表字义，表示搭建棚子的材料；“朋”是声旁，表读音；

（2）拓展：马住的棚子叫（马棚）；草搭的棚子叫（草棚）。

8.课件出示词语：马棚、磨坊。指名学生再次认读。

师提问：这些图片跟小马有什么关系？引导学生结合图片，学会用关键字“马棚”“磨坊”“过河”简单讲述课文主要内容。

（预设：小马住在马棚里，麦子成熟后送到磨坊去。）

师提问：谁去送？（预设：小马）怎么送？（预设：过河送）

师：这就是我们今天要学习的故事——《小马过河》

9.板贴课题《小马过河》

三、初读课文，多元识字

1.听课文录音，出示听读要求

2.检查听读结果，出示“连蹦带跳”等词语，生齐读，师正音。

（1）师：请小朋友们仔细观察，这组词语都是和什么有关的？（预设：动作）

猜动作联系生活实际，做一做动作。

（2）结合图片，猜一猜图片对应的是哪个动作，出示图片“连蹦带跳”、“驮麦子”。

（3）把词语放到句子中你还会读吗？读一读。

出示句子：水很浅，刚没小腿，能蹚tāng过去。注意“没”在这读mò

3.出示“伯伯”、“试试”等词语，引导学生利用学过的识字方法识记生字词

如：①加一加：伯、试

    ②换一换：刻、浅

    ③顺口溜：突：狗从洞穴突然钻出。

4.小马过河游戏。教师出示本课的16个词语，用小组开火车的形式检查词语掌握情况。帮助小马顺利过河。

四、再读课文，知大意，读对话

1.长课文通过默读的方式，可以帮助我们快速阅读，并且掌握文章大意。

边读边思考：课文出现了哪些动物？他们之间发生了什么故事？

（1）自由默读，思考并回答问题

预设：小马、老马、老牛、松鼠

（2）思考：四个小动物之间发生了什么故事？借助填空，把故事补充完整。

2.读课文，找起因

（1）朗读1-2自然段，引导学生找出小马过河的原因——驮麦到磨坊

（2）再读第二段，找出用老妈和小马的对话，用“———”划出小马的话，用“======”划出老马的话，指名学生回答、朗读对话。

（3）抓住标点，读好疑问句和反问句。

板书：读好对话的秘诀：内容、标点

（五）引导学生从“连蹦带跳”“愿意”“高兴”等提示语中感受小马开心、热情的心情。体会读好对话的秘诀——看提示语、悟心情。

板书：提示语

（七）多种形式分角色扮演朗读对话

1.指名扮演：一位扮演老马，另一名学生扮演小马，其他同学帮助老师一起读好旁边。

2.男女生分角色扮演：女生扮演老妈，男生扮演小马，老师读旁白。

3.教师点评。

四、明确要点，指导书写

（一）引导学生从朗读的对话中找出本课的会写字“愿”“意”。

（二）课件出示要求会写的字，师进行讲解，同学一起书空笔画，教师范写，指导关键笔画，给生字组词。

（三）学生练写，教师巡视指导书写。

（四）展示学生的书写作品、评议。                                                        

五、小结内容，学以致用

1.  复习识字方法——联系生活实际，采用多元化识字。

2.  读好人物对话的秘诀——内容、标点、提示语。

六、板书