武进区潘家小学2024-2025学年度第一学期

英语学科工作计划

（2024.8-2025.1）

一、工作目标

本学期，本条线将继续以《义务教育英语课程标准（2022年版）》的理念为指导纲领，立足于小学英语课程建设、课堂教学以及教师发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，全面推进课程实施，深化课堂教学改革，以培养学生的英语学习兴趣，养成良好的学习习惯和训练有效的学习策略，发展自主学习精神和合作精神，使学生掌握必须的英语基础知识和听说读写技能，提升综合语言运用水平。

二、工作措施

（一）积极参与各类研修活动，促进教师专业发展

1. 强化《义务教育英语课程标准（2022版）》和新教材的学习。厘清新课标中的核心概念和关键指标，引导教师日常教学和测试中要依标教学、依标测评，强化新课标理念的落地和践行。通过学科课程纲要的修订以及单元整体教学设计等方式，引导教师在日常教学中践行新课标。

2基于新课标、新教材和我校教学实际确定教研重点。本学期的教研重点为四大板块：基于新教材的教学研究以及起点年级的phonics教学的再改进，旨在加强小学英语课堂教学的科学性和规范性，关注单元教学中知识目标的整体架构和梯度落实，拓宽学生的语言输入渠道，提升思维品质。

3. 注重基于标准的作业设计和改进。本学期我校将根据市英语学科工作计划适度调整四上和五上摘星作业的题量和难度，并能整合作业资源，架构基于本校学情的单元作业整体框架和内容设计，强调作业和评测的科学性、针对性和导向性，以促进校本化教研的发展和学业质量的提高。

4. 持续加强评价研究。我们需重视对省测和市测数据的分析研究，需基于新课标、各类数据和本市的关键能力测评指标，从多种层面分析教与学的得与失，并制定相应的改进策略，促进我校学业教学质量的发展。同时也需要指导教师在日常教学中促进学生的高阶思维能力发展、培养学生的语篇意识和语用能力、并渗透解题策略的指导。教师需提升自身的学习能力和思维品质，以及解题能力和命题能力。

5. 

（二）在规范管理中减轻教学负担

规范和加强教学管理。钻研教材，精心备课，要做到教学五认真：认真备课，了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；合理划分课时，初步确定每课时的教学内容；分课时进行二备，要注意做到教学目标具体化；重点和难点准确定位；进行学情分析和教学策略分析；教学过程的设计中要包括教学方法的选择、多媒体的使用和活动形式的设计，以形成个性化的设计方案。认真上课，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，力求轻负优质。认真布置、批改作业以及认真辅导学生，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，作业杜绝过重，无效。提倡针对不同学力层次学生弹性作业，有做必批，有错必究。尤其是四、五年级，要注重基于标准的作业设计，充分利用四上摘星作业和五上摘星作业，强调作业和评测的科学性、针对性和导向性，能够更好地指导一线教学课堂教学的精准性和最大效益化。

（三）在教学研究中提高课堂效率

1.充分发挥教研组作用，强化教研组和备课组的教研常规，注重提升教研组长、备课组长责任心和领导力，强调校本教研活动的针对性和有效性，加强英语教学常规的执行和落实，强化教师的育人意识，提升教师的教学反思水平。通过每学期一节公开课、推门听课、课题组活动，改革观课、议课方式，鼓励更多老师以各种方式参与到学科教研中，真正做到以学评教，鼓励上课教师主动暴露教学中存在的共性和个性问题，鼓励听课教师敢于反思、质疑和争鸣，加强教研团队和一线教师的互动，以开明、开放、宽容的心态实施教研民主，共享研修资源。

2.继续加强单元整体教学的研究。进一步探索大观念下的单元整体教学设计，形成教学评一致性的课堂教学结构；单元各课时分目标的达成要有梯度；努力形成小学中、高段英语课堂教学基本模式，三四年级主要培养学生的听说能力，五六年级更要重视学生语言的综合运用能力与思维能力。

3.继续开展基于课程标准下的校本课程纲要修订。在市区教科院提供的范例基础上，进一步引导教师深入研读课程标准，从课标和单元整体教学的视角来建构本校的学科教学底线（学业评价标准），同时关注双减背景下学科作业的基础性、实践性、发展性和创造性的平衡，促进学校学科教学走向更高品质。

4.开展区域乡村英语课外阅读教学共同体的研究。关注乡村学校课外阅读教学的深入开展，在准确把握教材的教学重点和难点的基础上，选择适切的课外阅读材料，强调教学目标的准确性和合理性、教学方式的多元性和有效性，以增加学生的语言学习输入、拓宽学生的语言学习视野、丰富学生的语言学习方式、强化和拓展学生的核心语言知识，巩固和提升学生的语言学习质量。

5.加强青年教师队伍建设。以市评优课比赛比赛为契机，以青蓝工程为平台，加强对青年教师的培养，促进他们形成主动学习、积极探索、勤于反思的意识和习惯，强化青年教师的教材解读能力、教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力以及教学基本技能的协同发展。教研处联合教研组长争取每星期听一节英语课，利用教研日活动通过一起研讨、观摩、评议等形式促使英语教研组教师共同进步。

6.推进数字化教学和教研的研究。本学期以数字化研究小组为主要力量，推出针对学生学习难点和痛点的语法学习微视频，并积极尝试运用更多的信息化教学手段优化教学过程、提升教学效益。 组织教师积极参加网络教研的学习和研讨，扩大自己的教学视野，提升自己的专业素养。同时，充实、更新和推广常州小学英语教研网，引领教研方向、丰富教研资源、扩大教研范围。

 (二) 基于我校教学现状，丰富教学活动类型

1. 加强对新课标和新教材的研究。本学期是三年级新教材实施的第一年，教师要深入学习和研究新教材的编写理念、板块设置意图、单元主题和教学内容，并开展新旧教材对比，寻求基于新课标、新教材的新教学理念和方法，并能落实教学评一致性的教学理念和英语学习活动观的实践路径，以提升课堂教学效益，凸显基于标准的课堂教学的科学性和规范性，促进学生核心素养发展。

2. 继续优化起点年级的phonics教学的整体规划和资源建设。本学期将结合新教材来开展phonics教学，探讨如何将新教材内容融入phonics教学、如何解决前期Phonics 教学中所反映出的问题、如何提升教师自身的语音素养。本学期将进一步改进和优化phonics的课程纲要，丰富phonics教学的课型和评价方式，保证教学效益的最大化，为学生的语言学习奠基。

3. 继续开展指向学业质量提升的课堂教学研究活动。本学期将基于前期省测和市测的数据和教学实际，尝试打破目前的“教考分离”的教学现状，将评测中所体现的新课标理念和能力素养要求和日常课堂教学相融合，进一步开发促进学生能力发展和思维品质提升的“家常课”，从教材解读、教学设计和教学评价等诸方面落实立德树人和核心素养，将教材单元转化为学习单元和教学单元。

4. 继续开展与教材相融合的课外阅读教学研究。本学期将继续以课外阅读研究共同体为载体，对标课程内容和学业质量要求，将课外阅读和单元整体教学有机融合，合力促进学生的阅读素养提升。同时，要加强对学生课后课外阅读自读和家校共读的指导和推广，以促进学生阅读量的提升，拓宽学生的眼界和视野。，

5、积极开展学生活动，以“三年级年级整班朗读比赛”为契机，融入自然拼读的元素，关注中年级的语音规范、拼读意识、拼读能力培养，促进中年级小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展，同时促进教师的语言素质提升。另外，我们还将开展一些常规活动，如：三年级字母过关测试（十月份）、四年级学生英语整班书写比赛、四年级英语阅读理解和分析能力竞赛、以及五六年级英语写作竞赛等。

6、改革观课、议课方式，鼓励更多老师以各种方式参与到学科教研中，真正做到以学评教，鼓励上课教师主动暴露教学中存在的共性和个性问题，鼓励听课教师敢于反思、质疑和争鸣，加强教研团队和一线教师的互动，以开明、开放、宽容的心态实施教研民主，共享研修资源。

 (三)在课题研究中推进教学发展

本学期，英语组还将继续申报市级区级课题。教师业务学习主要围绕课题研究推进，课题组的成员严格遵守课题组的一切规章制度，在实践中努力提高科研能力，在课题研究的实施过程中明确采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等。每位课题组成员在研究中有计划，有实践，有笔记，有反思，积极性较高。同时，教研处将多鼓励教师在日常教学工作中注重积累反思，善于发现，勤于思考，多撰写有关课题的教学论文，多投稿。

三、具体安排（根据实际进行适当的增补调整）

八月

1.市小学英语期初教师培训

九月

1.市评优课比赛

2.省新教材培训活动

3.教研组常规活动

十月

1.省评优课比赛

2.三年级单元整体教学研讨活动

3.交市学会年会论文评比

4.教研组常规活动

5.校级三年级字母过关测试

十一月

1.教研组常规活动

2.校四年级英语整班书写比赛

3.校三年级phonics自然拼读及整班朗读比赛

十二月

1.上旬：三上整班朗读比赛

2.教研组常规活动

3.校五六年级英语写作竞赛

4.校四年级英语阅读理解和分析能力竞赛

一月

1.复习工作

武进区潘家小学教研处

                          2024.8.25