教材培训起新航  砥砺前行共成长

——记2024年秋学期期初数学教材培训

时维九月，序属三秋。为帮助一线教师在新时代的大环境下，把握“双减”背景下教学工作的重点，发展学生核心素养，实现学科育人目标，助力学校教学质量提升，8月29日上午，潘家小学全体数学教师参与了期初教材培训。

读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。本次教材培训立足于单元整体视角，从编排结构、典型案例、典型习题、跨学科主题活动等方面进行剖析，细致全面，深入浅出，为老师们带来满满的干货。

一年级：2024年8月31日下午，潘小一年级数学老师一行3人来到新北区河海实验学校参加了一年级数学新版教材的培训。首先我们认真聆听了河海实验学校5位一年级数学老师的主题沙龙“玩好数学游戏，培养关键能力”，她们分别从“教材之变”、“入学关键能力”、“寻教学之策”三个维度深入解剖了对一年级数学教材的编排意图和教学策略，以及一年级新生入学应该适应的关键能力。随后我们认真聆听了郭庆松专家的讲座“聚焦新教材，提升课程实验水平”，他从“全册概览”、“主要编排特色”、“各单元教材内容、编排意图、教学建议”几方面全面、细致、深入地重现了教材与教法，通过一系列新旧教材的对比展现了新教材的教学理念------我们收益颇丰，认识到新教材重视每一节课堂学生真实的、相互合作、交流的活动设计，也进一步强调要为一年级学生提供良好的情绪价值，让孩子喜欢上数学课，进而喜欢数学学科。

——唐飞云

二年级：通过本次教材培训，让我对二年级教材有了更深刻的认识，不仅澄清了我对一些数学问题的模糊认识，而且对实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用。每单元的知识串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识，实现数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。

——王雪波

三年级：本次培训让我深刻领悟到小学数学新教材所蕴含的先进教学理念。新教材注重学生的主体地位，强调以学生为中心，关注学生的个体差异和全面发展。它不再是单纯的知识传授，而是更加注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新能力。这种理念的转变，要求我们在教学中必须转变角色，从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、积极思考。专家通过用生动鲜活的例子，将新教材变动的来龙去脉向所有老师进行说明，解释了新教材变动的一个必要性。我感觉总体来看，新教材在内容编排上更加贴近学生的生活实际，注重知识的连贯性和系统性。同时，它也为我们提供了丰富多样的教学方法和手段。在培训中，我学习了如何运用情境教学、探究学习、合作学习等多种教学策略来激发学生的学习兴趣和积极性。这些新的教学方法不仅让课堂变得更加生动有趣，也让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识，提高了他们的数学素养。

——尹丽芬

四年级：这次培训我受益匪浅，感受最深的是四年级的数学课堂在教学实践中，仍然可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，体会生活中处处有数学。

——蒋芬

五年级：经过这次我相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚丽，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。

——段凌颖

六年级：新学期，新气象。今天进行的六年级数学教材培训，从数与代数，图形与几何，解决问题等几大模块，结合教材单元，课时及练习的重难点题型进行讲解分析，让教师在教学前对教材有了整体把握，对单元目标，课时目标逐一地疏理。而在教学方法上，数形结合思想，转化，迁移等数学思想也在培训中有强调。对照课程标准，通过内容与方法的结构化分析，使教师明白教什么，怎样教，再给合作业的设计分析，明确教学目标实现的方法。总之，今天的培训让我受益匪浅！

——路晓斐

内化于心，外化于行。教师们还需要将所学知识内化为自己的理解和认知，抓住新教材、新理念、新契机，以更加饱满的热情和专业的素养投入到教育教学中，探索符合学生发展的教学方式，让数学核心素养真正落地生根。