一、指导思想

以《义务教育数学课程标准(2022年版)》的基本精神为指针，重视以小学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供小学生熟悉的具体情景，以游戏、小组活动帮助小学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为小学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发小学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导小学生自主探索、合作交流的学习方式，让小学生在经历合作交流与自主探索的氛为中学习，学习交流、合作、评价，注重良好习惯和品格的养成。

二、工作措施

（一）加强一年级学生数学学习习惯的培养。

一年级学生处于活泼好动、课上相对自由的状态，需要老师引领他们进行课堂常规教育：端正的坐姿、学会静心听讲（听清要求有回应，听懂同伴会评价）、学会表达（大声、有序、完整）、学会操作（操作前听清要求，操作结束有思考、学具收放有秩序）、学会合作---这将是是一个长期的养成过程。

（二）精心利用学习素材，激发学生的数学学习兴趣。

考虑到一年级学生的生活经验和心理特点，教师主要可从学生的学校生活、家庭生活、游戏和童话世界中选取学习素材，提出有关的数学问题。例如，教材一开始安排了“数学游戏分享”，有利于幼小衔接，同时这样选择学生身边的、感兴趣的事物和现象，在游戏操作活动中激发学生的学习兴趣和学习动机，可以帮助学生借助熟悉的事物理解数学知识，还可以使他们初步感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感。

（三）注重数学活动设计，为学生营造积极思考、合作交流和评价的空间。

数学学习是学生在自己已有的知识和经验的基础上的一种自我的、能动的、有意义的建构，有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流、有效评价是学生学习数学的重要方式。本册教学内容的呈现一般体现“创设问题情境——学生主动合作、交流——建立数学模型——解释、应用和拓展——评价”的过程。例题和习题的呈现多可采用图片、游戏、卡通、表格、文字等多种多样的形式，直观形象，图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求，有利于学生展开学习活动。

（四）突出重点，帮助学生掌握算法、形成技能。

计算是本册教材的教学重点，教师要把握好教学层次，在知识沟通中培养学生的计算能力。在实施教学时要注重从学生感兴趣、贴近学生生活的情境入手引入问题，引导学生经历探索计算方法的过程，提倡算法多样化，并引导学生逐步优化算法。算法多样化是课程标准倡导的一个重要思想，要尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，并不是要求学生掌握多种方法。总之，计算教学要妥善地处理好情境创设与复习辅垫、算理直观和算法抽象、算法多样与算法优化、解决问题和技能形成的关系。此外，值得一提的是，计算正确率的高低不仅以计算技能为基础，还与计算习惯的养成密切相关，教师应有意识地引导学生细心地观察、有序地思考表述、规范地书写。

（五）进一步培养学生的数感、空间观念等数学意识。

数感、空间观念等所涉及的数学意识，是学生对学习对象带有感情色彩的感受、体验和理解，这些感受、体验和理解可以帮助其在解决问题的过程中选择恰当的策略。因此教师在帮助学生掌握概念、形成技能的同时要十分注意培养学生数感、空间观念等数学意识。如教师在教学乘法和加、减计算时，要多利用实物、图形等，结合现实情境，用恰当的语言描述加深对乘法意义、运算顺序的理解，加深对算理的理解，教师还要有意识地培养学生估算意识，引导学生对计算结果进行预测、监控和检验；在教学“认识图形”时，要注意联系实际，加强操作，使学生形成实物的面与图形之间的联系，能够互相转换。

（六）注重数学综合实践活动与作业设计的实践性和开放性，培养学生实践能力和创新意识。

教材安排了3处具有实践性和开放性的数学游戏及实践活动，教师在教学中要在充分领会教材意图的基础上做到既尊重教材又不拘泥于教材，能动地处理教材，适当地更改、调整、增删课堂作业都是可以的，目的在于使练习的内容和形式数学活动更加贴近学生，增加趣味性、综合性、实践性、开放性，从而有助于唤起学生主动探索的愿望，提高动手操作的能力和主动求异的意识，培养实践能力和创新能力。

三、具体安排

第一周: 理解和把握新版一年级教材实践活动是“数学游戏分享”，逐步适应小学课堂常规。

第三周: 集体备课。

第五周: 备课、批改作业检查与交流学习。

第七周: 集体备课，把握课改指导思想。

第九周: 组织学习新课程标准。

第十一周: 教学工作中期总结。

第十三周: 集体备课。

第十五周: 收集有关教师课堂公开课资料及教学心得。

第十七周: 优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。

第十九周: 分类复习，提高复习效率。

以上计划如与学校工作有冲突，服从学校安排。

本学期将围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，结合学习课程标准和新教材提高教育教学水平，使数学学科素质教育得以真正落实。

潘家小学一年级备课组

2024.9