一、指导思想

本学期的语文教学工作以《语文新课程标准(2022)》为指导，着眼学生的语文核心素养。以学校和教务处工作计划为中心，围绕进一步提高教育教学质量和效率为目的，大力推进课程改革。对于六年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学，一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。

二、工作措施

(一)抓好基础常规教学。

1.引导学生通过多种方式独立识字，按照汉字字形结构等规律梳理学过的汉字。丰富自己的词语积累，注意词语的感情色彩，分清形近字的区别。

2. 对学生严格要求，通过诵读优秀诗文，与他人交流身边令人感动和难忘的人和事，培养良好的识字、写字、交流习惯。

3. 培养学生观察思考日常生活的习惯，通过阅读记人叙事的优秀文本学习，引导学生口头表达、书面续写生活中的好人好事。通过相应的片段描写，促进学生观察生活中的人、事、物，让学生发现生活中的美。培养学生联想、想象的能力。

4.在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

5.开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

(二)加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上。我们利用学生放学后的时间为级部统一时间根据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，采用整堂课或某个环节，某种方法，先由执教者谈自己设想，进行说课。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析课堂气氛是否是信赖、宽容。民主、平等的，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动，加深了教师对新课程的理解，激发了教师投入课程改革的热情。并详细写出教学反馈与反思。每月参加学校组织的课堂实录及反思评比。

(三)继续推进评价实验，促进学生的发展。

1. 加强理论学习，提高思想认识，立足核心素养，把立德树人作为语文教学的根本任务。树立以新课程标准为宗旨的课程观、教学观、人才观和学生观，确立“师生互动”和“师生交互为主体”的教学新理念，探索不同学习任务群之间的内在联系，创设真实而富有意义的学习情境，努力构建充满生命力的课堂教学运行体系。

2. 加强实践，提高实践水平。积极参加教研组组织备课，共同商量每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，认真及时总结经验，做好记录。发挥老带新作用，在听课完成后及时评课，促进年轻老师发展。

3.参加校本培训，提高自身搜集和处理信息的能力。关注互联网时代语文生活的变化，积极利用网络资源促进师生在语文学习中的多元互动。语文几乎是以人类社会的整个文化为背景的，涉及广博的知识体系，尤其是在新世纪知识经济时代，语文教师关注并合理利用日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，才能在语文素质教育这块园地中，面对富有新思维的学生尽到“传道、授业、解惑”的职责，才能适应二十一世纪语文素质教育的要求，创造性地开展工作，而不被时代淘汰。

4. 实施“多元激励性评价方案”促进学生的发展。

评价所追求的不应是给学生一个精确的结论，更不是把分数作为评价学生的唯一方式，而要更多得体现对学生的关注，尊重学生的主体地位。我们要通过“多主体”、“多角度”、“多方法”的评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养的目标要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生认识自我，建立自信。激励学生的语文学习，使学生的学习过程逐步成为一种自觉、主动、持久的学习方式，全面提高学生的语文素养，促进学生的发展。培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习方法，学好基础知识和基本技能。

三、具体安排

  第二周: 组织学习新课程标准。

  第四周: 好课评析《七律长征》

  第六周: 好课评析《只有一个地球》

  第八周: 好课评析《月光曲》

  第十周: 检查作业

  第十二周: 好课评析《有的人》

  第十四周: 好课评析《月是故乡明》

  第十六周: 好课评析《猫》

  第十八周: 备课、批改作业检查与近两周工作经验总结。

  以上计划如与学校工作有冲突，服从学校安排。

总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。

潘家小学六年级备课组

2024.9