参加对象

一年级全体数学教师

活动目的

学习数学新课程标准（2022版）。

解读“0-5的认识和加减法”单元整体设计，商讨突破难点教学策略。

活动过程：

一、学习数学新课程标准（2022版）课程理念

1、确立核心素养导向的课程目标，强调“四基”、“四能”。

2、设计体现结构化特征的课程内容。

3、实施促进学生发展的教学活动。

4、探索激励学习和改进教学的评价。

5、促进信息技术与数学课程融合。

二、解读“0-5的认识和加减法”单元整体设计意图。

1、阅读第一单元教材与教学建议

2、建立学生认识数的学习模型：“看图数数——根据数量多少分一分——手势、摆方块、数字卡片、说出数的生活意义——累加拨数——写数”。

3、认识加法与减法的概念与算法教学模式探索。

4、讨论认识0-5的教学策略和认识加减法教学难点。在教学过程中，针对每一课时的教学重点与难点，我们要根据学生特点，研究如何有效设计同桌学习活动方式与教师控场方式。